Meningkatkan Pemahaman Membaca Siswa pada Teks Recount dengan Menggunakan PARS (Preview, Ask, Read, Summarize) Strategy pada Siswa kelas VIII.1 SMPIT Al-Fityah Pekanbaru

Penelitian ini dirancang untuk meningkatkan pemahaman siswa pada teks recount. Penelitian ini dilaksanakan di sekolah SMPIT Al-Fityah Pekanbaru. Peserta penelitian sebanyak 27 orang pada siswa kelas VIII.1 yang memiliki masalah pemahaman membaca. Oleh karna itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa jauh strategi PARS dapat meningkatkan pemahaman membaca siswa dan faktor apa saja yang mempengaruhi perubahan pemahaman membaca siswa melalui penerapan strategi PARS. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dua siklus. Tiap siklus terdiri dari empat pertemuan. Instrument yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah tes, pengamatan, catatan lapangan dan wawancara. Data dianalisis secara kualitaif dan kuantitatif. Hasil penelitian menemukan bahwa penggunaan strategi PARS dapat meningkatkan pemahaman siswa dalam membaca teks recount. Hal ini dapat dilihat pada nilai rata-rata siswa di siklus pertama yang hanya 70.7, naik menjadi 76.3 di akhir siklus kedua. Selain itu, penelitian ini juga menemukan faktor-faktor yang mempengaruhi perubahan pemahaman membaca siswa pada teks recount dengan melalui penerapan strategi PARS yaitu materi pembelajaran, guru yang mampu memaksimalkan perannya dalam mengarahkan dan menjelaskan materi dengan jelas, motivasi siswa dan strategi yang sesuai. Secara keseluruhan penelitian dengan penerapan PARS strategi efektif meningkatkan pemahaman membaca teks recount siswa kelas VIII.1 SMPIT Al-Fityah Pekanbaru