Efektivitas Kinerja Satuan Kerja Pelaksanaan Jalan Nasional Wilayah II Provinsi Sumatera Barat dalam Perawatan Jalan Jalur Solok-Padang

Pembelajaran matematika perlu diarahkan pada aspek penggalian kemampuan penalaran matematis peserta didik untuk memperoleh prestasi dan penguasaan matematika yang baik. Namun kenyataannya, kemampuan penalaran matematis peserta didik masih belum memuaskan. Hal ini disebabkan karena dalam pembelajaran peserta didik kurang difasilitasi untuk mengasah dan mengembangkan pola berpikirnya. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasi hal tersebut adalah dengan menerapkan teknik Think Aloud Pair Problem Solving (TAPPS) dalam pembelajaran matematika. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengungkap pengaruh teknik TAPPS terhadap kemampuan penalaran matematis peserta didik SMA Negeri 1 Bukittinggi. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuasi eksperimen dengan desain penelitian non-equivalent postest-only design. Populasi penelitian adalah seluruh peserta didik kelas XII IPA SMA Negeri 1 Bukittinggi Tahun Pelajaran 2014/2015. Sampel ditentukan dengan menggunakan teknik penarikan sampel secara acak sederhana. Kelas XII IPA6 terpilih sebagai kelas eksperimen dan kelas XII IPA5 sebagai kelas kontrol. Data kemampuan penalaran matematis peserta didik diperoleh melalui tes yang dianalisis menggunakan rubrik pemberian skor kemampuan penalaran matematis. Uji hipotesis dilakukan dengan menggunakan uji-t. Berdasarkan analisis data terhadap hasil tes kemampuan penalaran matematis diperoleh rata-rata kelas eksperimen yaitu 80,93 dan kelas kontrol yaitu 61,93. Setelah dilakukan uji hipotesis maka dapat disimpulkan bahwa kemampuan penalaran matematis peserta didik yang mengikuti pembelajaran menggunakan teknik TAPPS lebih baik dari pada peserta didik yang mengikuti pembelajaran konvensional