Perbedaan Hasil Belajar Ekonomi menggunakan Model Pembelajaran Kontekstual (Contextual Teaching And Learning) Melalui Pendekatan Konstruktivisme dengan Model Pembelajaran Langsung (Direct Learning) pada Siswa Kelas X di SMA N 13 Padang dan SMA N 8 Padang

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan hasil belajar antara siswa yang belajar dengan Model Pembelajaran Kontekstual (Contextual Teaching and Learning) melalui pendekatan Konstruktivisme dengan siswa yang belajar dengan Model Pembelajaran Langsung (Direct Learning). Penelitian ini dilaksanakan pada pembelajaran ekonomi siswa kelas X SMA N 13 Padang dan SMA N 8 padang. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Populasi penelitian adalah siswa kelas X5 SMA N 13 Padang sebagai kelas eksperimen dan kelas X4 SMA N 8 padang sebagai kelas kontrol. Teknik pengambilan sampel penelitian adalah Purposive Sampling Method. Kelas eksperimen berjumlah 39 orang siswa dan kelas kontrol berjumlah 41 orang siswa. Data primer penelitian ini diperoleh dari tes hasil belajar ekonomi siswa. Selanjutnya untuk menguji perbedaan hasil belajar kedua kelas sampel digunakan uji Z. Dari hasil penelitian yang telah dilakukan nilai rata-rata posttest kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan nilai rata-rata posttest kelas kontrol. Dari hasil uji hipotesis diperoleh Zhit > Ztab sehingga Ha diterima dan H0 ditolak. Hal ini berarti terdapat perbedaan hasil belajar siswa yang menggunakan Metode pembelajaran Kontekstual (Contextual Teaching And Learning) Melalui Pendekatan Konstruktivisme dengan metode pembelajaran Langsung (Direct Learning). Akhirnya, untuk dapat meningkatkan hasil belajar ekonomi siswa, disarankan kepada guru untuk dapat mempertimbangkan Model Pembelajaran Kontekstual (Contextual Teaching and Learning) melalui pendekatan Konstruktivisme sebagai alternatif dalam proses pembelajaran. Kepada kepala sekolah SMA N 13 Padang dan SMA N 8 Padang agar dapat memberikan dorongan atau motivasi kepada guru dalam meningkatkan penggunaan Model Pembelajaran Kontekstual (Contextual Teaching and Learning) melalui pendekatan Konstruktivisme, misalnya dengan menyediakan sarana dan prasarana guna menunjang proses pembelajaran.