Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share dalam Pembelajaran Matematika pada Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 2 Padang Panjang Tahun Palajaran 2010/2011.

Berdasarkan observasi di SMA Negeri 2 Padang Panjang diperolehinformasi bahwa pembelajaran matematika belum mengaktifkan siswa secaraoptimal. Guru aktif menjelaskan materi pelajaran di depan kelas, kemudianmemberikan contoh soal dan latihan-latihan. Siswa hanya mendengar, mencatatdan sedikit bertanya dan diskusi, sehingga siswa cenderung pasif dan kurangberpartisipasi dalam pembelajaran. Selain itu, pembelajaran didominasi oleh siswatertentu saja. Salah satu model pembelajaran yang digunakan adalah modelkooperatif tipe Think Pair Share. Dari permasalahan tersebut, tujuan dalampenelitian ini adalah untuk mengetahui: Bagaimana aktivitas belajar siswa selamaditerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share dan apakah ratarata hasil belajar siswa dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipeThink Pair Share lebih tinggi daripada rata-rata hasil belajar siswa denganpendekatan konvensional.Pertanyaan penelitian ini adalah 1) “Bagaimanakah aktivitas belajar siswaselama diterapkan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share?”.Hipotesis penelitian ini adalah “Rata-rata hasil belajar matematika siswa yangmenggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share lebih baikdaripada rata-rata hasil belajar matematika siswa dengan pendekatankonvensional”. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan modelrancangan Randomized Control Group Only Design dan deskriptif. Populasi dansampel penelitian adalah siswa kelas XI IPA3 dan XI IPA4 SMA Negeri 2 PadangPanjang yang terdaftar pada Tahun Pelajaran 2010/2011. Sebagai kelas kontroldan kelas eksperimen adalah kelas XI IPA3 dan XI IPA4. Pengumpulan datadalam penelitian ini menggunakan tes di akhir pembelajaran berupa soal esai danlembar observasi aktivitas siswa. Data nilai yang diperoleh dianalisis denganmenggunakan MINITAB sedangkan lembar observasi dianalisis dandideskripsikan.Berdasarkan hasil penelitian terlihat bahwa rata-rata nilai siswa denganmenerapkan strategi Think Pair Share lebih tinggi daripada dengan menggunakanpembelajaran konvensional. Rata-rata nilai untuk kelas eksperimen dan kelaskontrol berturut-turut adalah 78,52 dan 70,12. Uji hipotesis dengan menggunakanMINITAB untuk tes akhir belajar menunjukkan bahwa p = 0,034 dengan α= 0,05.Berdasarkan hasil penelitian di atas, maka dapat disimpulkan bahwa hasil belajarmatematika siswa yang menggunakan pembelajaran strategi Think Pair Sharelebih baik dibandingkan dengan kelas yang menggunakan pembelajarankonvensional Aktivitas belajar siswa dengan model kooperatif tipe Think PairShare juga meningkat.