Peningkatan Kemampuan Membaca Intensif dengan Menggunakan Strategi Directed Reading Thingking Activity (DRTA) bagi Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Negeri 05 Kampung Dalam Kabupaten Padang Pariaman

Pembelajaran membaca intensif teks bacaan di sekolah dasar (SD) dilatar belakangi dimana siswa kesulitan dalam menentukan kalimat utama dan membuat ringkasan. Disamping itu, juga terlihat siswa kurang tepat dalam menjawab pertanyaan sesuai teks yang dibaca. Permasalahan tersebut terjadi karena guru kurang mangaktifkan media gambar, perencanaan dan metode yang kurang tepat untuk membaca intensif. Tujuan penelitian ini adalah mendiskripsikan peningkatan kemampuan membaca intensif menggunakan strategi DRTA bagi siswa kelas IV SDN 05 Kampung Dalam Kabupaten Padang Pariaman.
Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Rancangan penelitian ini meliputi, (1) perencanaan, (2) pelaksanaan, (3) pengamatan, dan (4) refleksi. Peneliti bertindak sebagai penyaji/praktisi dalam proses pembelajaran, sedangkan sebagai pengamat adalah guru kelas IV SD dan teman sejawat. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IV SDN 05 Kampung Dalam yang berjumlah 23 orang yang terdiri dari 13 perempuan dan 10 laki-laki.
Bardasarkan hasil penelitian Siklus I dan Siklus II menunjukan bahwa penggunaan strategi DRTA dalam pembelajaran membaca intensif teks bacaan bagi siswa kelas IV terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca intensif teks bacaan. Dimana peningkatan hasil belajar siswa itu dapat dilihat pada siklus I tahap prabaca 67,9%, tahap saatbaca 66,8%, dan tahap pascabaca 67,3% mengalami peningkatan pada siklus II menjadi tahap prabaca 80,9%, tahap saatbaca 79,8% dan tahap pascabaca 80,4%. Berdasarkan pernyataan di atas maka rata-rata keberhasilan tindakan dalam kreteria pada siklus II adalah 80,4% berada dalam kreteria sangat baik