Perbedaan Penerapan Metode Pembelajaran Diskusi dan Discovery terhadap Hasil Belajar IPS Terpadu (Ekonomi) Siswa Kelas VIII di SMP N 2 Tilatang Kamang

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan hasil belajar antara siswa yang belajar dengan menggunakan metode pembelajaran diskusi dan discovery dengan siswa yang diajarkan dengan menggunakan metode pembelajaran ceramah bervariasi. Penelitian ini dilaksanakan pada mata pelajaran ekonomi siswa kelas VIII SMP N 2 Tilatang Kamang dan SMP N 34 Padang. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan pendekatan eksperimen. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Tilatang Kamang dan SMP Negeri 34 Padang yang terdaftar pada semester dua, tahun ajaran 2010/2011. Teknik penarikan sampel adalah purposive Sampling dengan melihat rata-rata dari total populasi. Pada penelitian ini SMP N 2 Tilatang Kamang dijadikan sebagai Kelas eksperimen dengan jumlah sampel sebanyak 24 siswa pada kelas VIII6 dan SMP N 34 Padang sebagai kelas kontrol dengan 38 siswa pada kelas VIII3. Instrumen penelitian ini berupa tes, sebelum diadakan tes perbedaan hasil belejar atau hipotesis dengan uji Z, terlebih dahulu dilakukan uji normalitas dan uji homogenitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata kelas yang menggunakan metode pembelajaran diskusi dan discovery 76,00 lebih tinggi dari rata-rata kelas dengan menggunakan metode pembelajaran ceramah bervariasi 69,68, sedangkan uji Z yang diperoleh menunjukkan bahwa Zhitung 7,1 dan Ztabel 1,9 pada taraf kepercayaan 95% (α = 0,05). Jadi Zhitung lebih besar dari Ztabel berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar ekonomi siswa yang menggunakan metode pembelajaran diskusi dan discovery dengan siswa yang menggunakan metode pembelajaran ceramah bervariasi. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa metode pembelajaran diskusi dan discovery dapat meningkatan hasil belajar siswa. Dan metode pembelajaran diskusi dan discovery dapat meningkatkan hasil belajar siswa yang lebih baik dibandingkan dengan metode pembelajaran ceramah bervariasi. Untuk itu disarankan kepada guru untuk dapat mempertimbangkan menggunakan metode pembelajaran diskusi dan discovery dalam proses pembelajaran.