Perbedaan Penerapan Metode Pembelajaran Diskusi dan Discovery terhadap Hasil Belajar IPS Terpadu (Ekonomi) Siswa Kelas VIII di SMP N 2 Tilatang Kamang.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan hasil
belajar antara siswa yang belajar dengan menggunakan metode pembelajaran
diskusi dan discovery dengan siswa yang diajarkan dengan menggunakan metode
pembelajaran ceramah bervariasi. Penelitian ini dilaksanakan pada mata pelajaran
ekonomi siswa kelas VIII SMP N 2 Tilatang Kamang dan SMP N 34 Padang.
Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan pendekatan eksperimen.
Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Tilatang
Kamang dan SMP Negeri 34 Padang yang terdaftar pada semester dua, tahun
ajaran 2010/2011. Teknik penarikan sampel adalah purposive Sampling dengan
melihat rata-rata dari total populasi. Pada penelitian ini SMP N 2 Tilatang
Kamang dijadikan sebagai Kelas eksperimen dengan jumlah sampel sebanyak 24
siswa pada kelas VIII6 dan SMP N 34 Padang sebagai kelas kontrol dengan 38
siswa pada kelas VIII3. Instrumen penelitian ini berupa tes, sebelum diadakan tes
perbedaan hasil belejar atau hipotesis dengan uji Z, terlebih dahulu dilakukan uji
normalitas dan uji homogenitas.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata kelas yang
menggunakan metode pembelajaran diskusi dan discovery 76,00 lebih tinggi dari
rata-rata kelas dengan menggunakan metode pembelajaran ceramah bervariasi
69,68, sedangkan uji Z yang diperoleh menunjukkan bahwa Zhitung 7,1 dan Ztabel
1,9 pada taraf kepercayaan 95% (α = 0,05). Jadi Zhitung lebih besar dari Ztabel
berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar ekonomi siswa
yang menggunakan metode pembelajaran diskusi dan discovery dengan siswa
yang menggunakan metode pembelajaran ceramah bervariasi. Berdasarkan hasil
penelitian dapat disimpulkan bahwa metode pembelajaran diskusi dan discovery
dapat meningkatan hasil belajar siswa. Dan metode pembelajaran diskusi dan
discovery dapat meningkatkan hasil belajar siswa yang lebih baik dibandingkan
dengan metode pembelajaran ceramah bervariasi. Untuk itu disarankan kepada
guru untuk dapat mempertimbangkan menggunakan metode pembelajaran diskusi
dan discovery dalam proses pembelajaran.