Peningkatan Hasil Belajar Luas Segi Banyak dengan Pendekatan Kontekstual di Kelas VI SDN 08 Padang Utara Kota Padang

Penelitian ini berawal dari kenyataan yang ditemukan di Sekolah Dasar bahwa nilai matematika siswa selalu rendah. Hal ini disebabkan karena metoda yang digunakan guru biasanya kurang tepat, alat peraga yang jarang ada,Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPA melalui pendekatan inkuiri pada siswa kelas V SD Negeri 01 Bandar Buat Kecamatan Lubuk Kilangan Padang Tahun Ajaran 2009/2010. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK), yang terdiri atas 4 tindakan dalam dua siklus. Penelitian ini menggunakan empat tahap tindakan, yaitu: perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SD Negeri 01 Bandar Buat Kecamatan Lubuk Kilangan, Padang. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes, observasi, wawancara, dan catatan lapangan. Instrument penelitian berupa tes hasil belajar, lembar observasi, pedoman wawancara, dan lembar catatan lapangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses pembelajaran dengan menggunakan pendekatan inkuiri dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa. Peningkatan hasil belajar siswa dapat dilihat pada: (a) rata-rata skor aspek afektif siswa pada siklus I pertemuan 1 diperoleh nilai 55 dan berada pada kriteria kurang baik, lalu meningkat pada pertemuan 2 siklus I menjadi 59 tetapi masih berada pada criteria kurang baik. Selanjutnya, nilai tersebut meningkat lagi menjadi 67 pada pertemuan 3 siklus II dengan kriteria cukup, dan terus meningkat pada pertemuan 4 siklus II menjadi 80,1 dengan kriteria sangat baik, (b) rata-rata skor aspek psikomotor siswa pada siklus I pertemuan 1 dengan nilai 56,3 berada pada kriteria kurang baik meningkat pada pertemuan 2 siklus I menjadi 60,3 dengan kriteria cukup. Selanjutnya, nilai tersebut meningkat lagi menjadi 71 pada pertemuan 3 siklus II dengan kriteria baik, dan terus meningkat pada pertemuan 4 siklus II menjadi 81 dengan kriteria sangat baik, (c) rata-rata skor aspek kognitif pada siklus I dengan nilai 66,4 dan 16 orang siswa (53,5%) yang mencapai ketuntasan minimal, sedangan pada siklus II diperoleh 27 orang siswa (86,0%) yang mencapai criteria ketuntasan minimal yang telah ditetapkan. pembelajaran berpusat pada guru, siswa kurang terlibat secara aktif di dalam pembelajaran. Penggunaan metoda pembelajaran kontekstual merupakan salah satu alternatif untuk memecahkan masalah ini. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar luas segi banyak dengan pendekatan kontekstual di kelas VI SDN 08 Padang Utara Kota padang. Penelitian ini dilaksanakan dengan menggunakan pendekatan kualitatif, yang berkenaan dengan perbaikan/peningkatan proses pembelajaran di suatu kelas dan kuantitatif untuk melihat berapa peningkatan hasil belajar yang diperoleh siswa setelah tindakan dilakukan.Subjek penelitian adalah siswa kelas VI SDN 08 Kecamatan Padang Utara yang terdiri dari 18 orang perempuan dan 12 orang lakilaki. Menerapkan ketujuh komponen utama konstektual dalam proses pembelajaran yaitu: 1) konstruktivisme, 2) menemukan, 3)bertanya, 4)masyarakat belajar, 5) pemodelan, 6) refleksi, 7) penilaian.Prosedur penelitian ini dilaksanakan dalam empat tahap mencakup rancangan: 1) perencanaan, 2) tindakan, 3) pengamatan, 4) refleksi, yang dilaksanakan dalam proses pembelajaran sedangkan sebagai pengamat adalah teman sejawat. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pendekatan kontekstual dapat meningkatkan hasil belajar siswa tentang luas segi banyak di kelas VI SDN 08 Padang Utara. Peningkatkan hasil belajar luas segi banyak tersebut dapat dilihat dari perbandingan nilai siklus satu dengan rata-rata 69,7 dan nilai siklus dua meningkat rata-rata hasil belajar pada siklus dua 88.Nilai rata-rata ini telah melampaui KKM (kriteria ketuntasan minimal) yang ditetapkan sekolah yaitu 70.