Meningkatkan Hasil Pembelajaran Operasi Hitung Campuran Bilangan Bulat dengan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) bagi Siswa Kelas V SD Negeri No 17 Gunung Pangilun Padang

xBerdasarkan pengalaman peneliti di SD Negeri No 17 Gunung Pangilun terhadap siswa kelas V, siswa kurang memahami operasi hitung campuran bilangan bulat. Pembelajaran dilaksanakan oleh guru secara konvensional. Hal ini mengakibatkan nilai siswa rendah, yakni pencapaian nilai rata-rata siswa secara klasikal adalah 53,3. Penulis tertarik melakukan upaya peningkatan hasil belajar siswa dalam menyelesaikan operasi hitung campuran bilangan bulat dengan pendekatan CTL. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan perencanaan, bentuk pelaksanaan dan hasil belajar operasi hitung campuran bilangan bulat dengan pendekatan CTL. Dalam penelitian ini CTL yang diterapkan mempunyai 7 komponen, yaitu Konstruktivisme, menemukan, bertanya, masyarakat belajar, pemodelan, refleksi, dan penilaian yang sebenarnya. Komponen pendekatan CTL tersebut dikombinasikan dengan langkah-langkah penyelesaian operasi hitung campuran bilangan bulat. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (class action research), Sedangkan siswa yang diambil sebagai subjek penelitan adalah seluruh siswa kelas V SD No 17 Gunung Pangilun Padang. Data penilitian ini diperoleh dengan menggunakan tes, observasi, dan catatan lapangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari setiap siklus yang dilaksanakan dalam penelitian ini terlihat peningkatan hasil belajar siswa, dari tes awal dengan rata-rata 53,3 dan menjadi rata-rata hasil belajar siswa 64 pada tes akhir tindakan siklus I, sedangkan pada tes akhir tindakan siklus II rata-rata nilai siswa yakni 82,3. Pada hasil pengamatan pun terlihat peningkatan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran. Maka dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan pendekatan CTL pada pembelajaran tentang operasi hitung campuran bilangan bulat dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Terbukti dari peningkatan nilai belajar pada akhir pelaksanaan siklus II dibandingkan dengan nilai pada tes awal