Ketercapaian Tugas-tugas Perkembangan Remaja di SMPN 13 Padang dan Implikasinya terhadap Layanan Bimbingan dan Konseling: Studi Deskriptif terhadap Siswa Kelas VIII SMPN 13 Padang

Tugas perkembangan adalah tugas yang muncul pada atau sekitar periode tertentu dalam kehidupan individu, pencapaian tugas perkembangan yang sukses berperan penting untuk kebahagiaannya, dan pencapaian tugas selanjutnya, sedangkan kegagalan pencapaian tugas perkembangan mengarah timbulnya ketidakbahagiaan dalam diri individu dan sulit untuk mencapai tugas perkembangan selanjutnya. Namun fakta dilapangan menunjukkan bahwa banyak diantara siswa yang bertingkah laku tidak sesuai dengan tugas perkembangan yang harus dilaksanakannya. Hal ini diduga disebabkan karena kegagalan dalam mengusai tugas-tugas perkembangan sebelumnya, tuntutan lingkungan yang kurang tepat dengan perkembangan fisik dan psikis remaja dan kurangnya informasi mengenai tugas-tugas perkembangan remaja. Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap sejauh mana ketercapaian tugas-tugas perkembangan remaja di SMPN 13 Padang. Penelitian ini tergolong penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Populasinya adalah siswa kelas VIII SMPN 13 Padang tahun ajaran 2010/2011. Populasi pada penelitian ini berjumlah 329 orang. Teknik pengambilan sampelnya menggunakan rumus Solvin, sehingga sampel yang diperoleh sebanyak 77 orang, dengan langkah melaksanakan pengundian terhadap kelas yang dijadikan populasi penelitian, sehingga didapat kelas VIII 1 sebanyak 38 orang dan kelas VIII 2 sebanyak 39 orang. Penelitian dilaksanakan dengan mengadministrasikan instrumen penelitian yang berbentuk angket. Data yang diperoleh dianalisis dengan teknik penskoran dan persentase. Temuan penelitian ini mengungkapkan bahwa: (1) ketercapaian tugas perkembangan remaja dalam hal menerima fisik dan mempergunakannya secara efektif berada pada kategori baik, (2) ketercapaian tugas perkembangan remaja dalam hal kemampuan dalam mengelola emosi secara positif berada pada katergori baik, (3) ketercapaian tugas perkembangan remaja dalam hal melaksanakan peran social sesuai jenis kelamin berada pada kategori baik dan (4) ketercapaian tugas perkembangan remaja dalam hal membina hubungan yang matang dengan teman sebaya berada pada kategori baik. Berdasarkan temuan penelitian ini, disarankan kepada guru pembimbing untuk melakukan pembinaan tingkah laku dalam rangka membantu siswa mencapai tugas perkembangannya. Bagi siswa yang telah mencapai tugas perkembanganya dengan baik agar tetap mempertahankannya dan tetap memperoleh perhatian dari guru pembimbing serta mengembangkan potensi yang dimilikinya. Lebih lanjut kepada kepala sekolah agar lebih memperhatikan pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling disekolah terutama dalam hal melengkapi sarana dan prasana. Bagi peneliti selanjutnya untuk dapat meneliti tugas perkembangan dalam kaitannya dengan variabel yang lebih bervariasi.