Pengaruh Persepsi Siswa tentang Pelaksanaan Pembelajaran dan Disiplin Guru terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X SMA Negeri 8 Padang

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis (1) Pengaruh persepsi siswa tentang pelaksanaan pembelajaran dan disiplin guru terhadap hasil belajar siswa. (2) Pengaruh persepsi siswa tentang pelaksanaan pembelajaran terhadap hasil belajar siswa. (3) Pengaruh disiplin guru terhadap hasil belajar siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif dan asosiatif. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 8 Padang Semester Juli- Desember 2013 yang berjumlah 256 orang, jumlah sampel 156 orang yang ditentukan dengan menggunakan rumus Slovin, sedangkan teknik pengambilan sampel dilakukan secara Proportional Random Sampling. Data yang digunakan adalah data primer berupa angket untuk variabel persepsi siswa tentang pelaksanaan pembelajaran dan disiplin guru, dan data sekunder untuk hasil belajar.Uji coba instrumen menggunakan uji validitas dan uji reliabilitas. Analisis data menggunakan analisis deskriptif dan analisis induktif (inferensial), denganujihipotesisanalisisregresiberganda yang terlebihdahuludilakukanujiprasyaratanalisis yaitu uji normalitas, uji homogenitas, dan uji multikolinearitas dengan α = 0,05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Terdapat pengaruh yang signifikan dan positif secara simultan antara persepsi siswa tentang pelaksanaan pembelajaran dan disiplin guru terhadap hasil belajar siswa dengankonstribusisebesar 10,9%. (2) Terdapat pengaruh yang signifikan dan positif antara persepsi siswa tentang pelaksanaan pembelajaran terhadap hasil belajar siswa, dengan pengaruh sebesar 3,17%. (3) Terdapat pengaruh yang signifikan dan positif antara disiplin guru terhadap hasil belajar siswa, dengan pengaruh sebesar 4,16%. Berdasarkan hasil penelitian, disarankan kepada guru agar lebih meningkatkan pelaksanaan pembelajaran yaitu dalam penggunaan metode dan alat (media) pembelajaran agar hasil belajar siswa dapat meningkat.