Peningkatan Hasil Belajar Energi Panas Melalui Pendekatan Keterampilan Proses di Kelas IV SDN 31 Pasar Ambacang Kec. Kuranji Padang

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran Energi Panas dengan penerapan Pendekatan Keterampilan Proses di SDN 31 Pasar Ambacang Kec. Kuranji Padang. Latar belakang penulis melakukan penelitian ini adalah melihat dari kenyataan pada pembelajaran IPA di sekolah bahwa proses pembelajaran hanya didominasi oleh guru sebagai sumber informasi. Guru hanya memberikan materi pembelajaran dengan cara hafalan yang berupa fakta, konsep atau prinsip saja dalam pembelajaran, dan pendekatan belajar yang digunakan guru selalu pendekatan konvensional sebagai pendekatan favorit dalam melaksanakan pembelajaran. Pendekatan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dan jenis penelitian adalah penelitian tindakan kelas. Penelitian ini dilakukan dalam 2 siklus, dilakukan secara kolaboratif antara peneliti dan guru. Data penelitian berupa informasi tentang proses dan hasil tindakan yang diperoleh dari hasil pengamatan dan catatan setiap tindakan dalam pembelajaran Energi Panas di kelas IV SDN 31 Pasar Ambacang Kec. Kuranji Padang. Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas IV SD terteliti dengan jumlah siswa 21 orang. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran Energi Panas dengan menggunakan pendekatan keterampilan proses. Sebelumnya pada pembelajaran IPA, rata-rata kelas 5,4, setelah diadakan tindakan siklus 1 pada pembelajaran Energi Panas terjadi peningkatan yaitu 7,2 pada siklus 2 meningkat menjadi 8,2. Dalam membuat perencanaan pembelajaran dengan menggunakan Pendekatan Keterampilan Proses hendaklah mengikuti 7 langkah Pendekatan Keterampilan Proses yaitu : pengamatan, pengelompokkan, pengukuran, memprediksi, eksperimen, menyimpulkan, dan mengkomunikasikan. Pelaksanaan pembelajaran harus berdasarkan pada perencanaan pembelajaran yang telah disusun pada siklus I dan Siklus II.