Meningkatkan Hasil Belajar Penjumlahan Pecahan dengan Strategi Belajar Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) di Kelas IV SDN 09 Malintang Kec. Salimpaung Kab. Tanah Datar

Salmiati, Salmiati (2011) Meningkatkan Hasil Belajar Penjumlahan Pecahan dengan Strategi Belajar Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) di Kelas IV SDN 09 Malintang Kec. Salimpaung Kab. Tanah Datar. Bachelor/Skripsi thesis, Universitas Negeri Padang.

[thumbnail of final_B1_SALMIATI_52183_1205_2011.pdf] Text
final_B1_SALMIATI_52183_1205_2011.pdf

Download (850kB)

Abstract

Penelitian ini didasarkan kepada pengalaman penulis di kelas IV SDN 09Malintang Kec. Salimpaung Kab. Tanah Datar, bahwa dalam pembelajaran penjumlahan pecahan berpenyebut tidak sama pada mata pelajaran Matematika ditemukan beberapa temuan yaitu (1) guru dominan menggunakan metode ceramah, (2) sering menyampaikan pelajaran secara klasikal, (3) kurang membimbing siswa dalam belajar kelompok, (4) kurang memberikan motivasi kepada siswa yang berprestasi, (5) kurang memberikan kesempatan siswa untuk berintegrasi dengan sesama teman kelompoknya. Salah satu metode pembelajaran yang penulis anggap mampu mengatasi permasalahan tersebut adalah pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Divisions (STAD). Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Penelitian dilaksanakan berdasarkan langkah penelitian tindakan kelas yaitu tahap perencanaan, tahap pelaksanaan, tahap pengamatan dan refleksi. Data penelitian diperoleh dari proses pelaksanaan tindakan melalui pengamatan, hasil tes dan diskusi. Sumber data adalah proses pembelajaran. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN 09 Malintang Kec. Salimpaung Kab. Tanah Datar, yang berjumlah 20 orang, dengan jumlah siswa laki-laki 10 orang dan siswa perempuan 10 orang Hasil penelitian yang diperoleh adalah pada siklus I kualifikasi keaktifan siswa dalam pembelajaran penjumlahan pecahan berpenyebut tidak sama dengan metode kooperatif tipe STAD adalah 76% kemudian pada siklus II meningkat menjadi berkualifikasi sangat baik 94%. Rata-rata kelas hasil belajar siswa pada siklus I adalah 76 dan pada siklus II meningkat menjadi 94%. Kesimpulan yang didapat dari penelitian ini bahwa penerapan strategi belajar kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan hasil belajar Penjumlahan Pecahan Berpenyebut Tidak Sama siswa di kelas IV SDN 09 Malintang Kec. Salimpaung Kab. Tanah Datar.

Item Type: Thesis (Bachelor/Skripsi)
Contributors:
Contribution
Contributors
Email
Thesis advisor
Masniladevi, Masniladevi
UNSPECIFIED
Thesis advisor
Dalais, Mursal
UNSPECIFIED
Corrector
Desniati, Desniati
UNSPECIFIED
Corrector
Harun, Mardiah
UNSPECIFIED
Corrector
Yunisrul, Yunisrul
UNSPECIFIED
Subjects: L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education
Divisions: Fakultas Ilmu Pendidikan > Pendidikan Guru SD-S1
Depositing User: Sudia Ajjronisa S.Sos
Date Deposited: 09 Oct 2025 02:06
Last Modified: 19 Aug 2026 07:32
URI: https://repository.unp.ac.id/id/eprint/26619

Actions (login required)

View Item
View Item