Perbedaan Hasil Belajar Mata Pelajaran Ekonomi dengan Menggunakan Teknik Mind Mapping dengan Catat Tulis Susun (CTS) dalam Pembelajaran Quantum Learning di Kelas X MAN 2 dan MAN 1 Padang

Penelitian ini bertujuan untuk melihat apakah terdapat perbedaan yang berarti terhadap hasil belajar antara siswa dengan teknik mind mapping dengan teknik catat tulis susun (CTS). Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Penelitian ini dilakukan secara kuantitatif dengan menggunakan pendekatan eksperimen guna melihat perbandingan hasil belajar siswa kelas eksperimen1 dan kelas eksperimen2. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X MAN 2 Padang dan MAN 1 Padang. Yang menjadi sampel adalah kelas X3 dari MAN 2 Padang sebagai kelas eksperimen1 yaitu dengan teknik mind mapping dan siswa kelas X1 dari MAN 1 Padang sebagai kelas eksperimen2 yaitu dengan teknik catat tulis susun (CTS). Data diperoleh dari hasil tes formatif mengenai pokok bahasan “Uang dan Perbankan”. Jenis data adalah data primer dan data sekunder,adalah data primer dan data sekunder, teknik analisis data adalah dengan menggunakan uji normalitas, uji homogenitas kemudian uji Z terhadap kedua kelas sampel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata post-test kelas eksperimen1 78,1 lebih tinggi dari pada rata-rata kelas eksperimen2 71,5, sedangkan uji Z menunjukkan bahwa Zhitung 2,42 dan Ztabel 1,96 pada α 0,05. Jadi Zhitung lebih besar dari Ztabel 1,96 yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara hasiil belajar ekonomi siswa yang menggunakan teknik mind mapping dengan catat tulis susun (CTS). Dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan teknik mind mapping dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Berdasarkan penelitian ini penulis menyarankan kepada pihak sekolah serta para pendidik untuk dapat menerapkan teknik mind mapping pada mata pelajaran ekonomi karena dapat meningkatkan hasil belajar siswa.