Peningkatan Hasil Belajar Pembagian Bilangan Cacah dengan Menggunakan pendekatan Konstruktivisme di Kelas IV SD Negeri 02 Tungka Kabupaten Lima Puluh Kota

Penelitian ini dilatarbelakangi dari kenyataan di Sekolah Dasar bahwa belajar pembagian bilangan cacah sering didominasi oleh guru sebagai sumber informasi dan model belajar yang digunakan pada umumnya bersifat konvensional, sehingga proses pembelajaran kurang menarik bagi siswa dan hasil belajar yang dicapai kurang memuaskan. Berdasarkan data nilai ujian mid semester matematika kelas IV, masih banyak siswa yang memperoleh nilai di bawah standar. Dari itu peneliti melalui penelitian tindakan kelas ini ingin mencoba meningkatkan hasil belajar Matematika dengan Pendekatan Konstrukvisme di kelas IV SD Negeri 02 Tungka Kabupaten Lima Puluh Kota. Pelaksanaan pembelajaran dengan Pendekatan Konstruktivisme yaitu dengan langkah-langkah: pengaktifan pengetahuan yang sudah ada (activating knowledge), pemerolehan pengetahuan baru (acquiring knowledge), pemahaman pengetahuan (understanding knowledge), menerapkan pengetahuan dan pengalaman yang diperoleh (applying knowledge), dan melakukan refleksi (reflecting on knowledge). Melalui pembelajaran seperti itu menuntut siswa untuk menguasai seluruh topik yang dipelajari. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dilakukan pada semester II tahun ajaran 2010/2011 di kelas IV SD Negeri 02 Tungka Kabupaten Lima Puluh Kota dengan 2 siklus dan prosedur penelitian terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Dari hasil penelitian yang telah peneliti lakukan, terlihat bahwa hasil belajar siswa meningkat. Nilai rata-rata siswa pada tes yang diadakan tindakan pada siklus I dengan rata-rata 6,3. Kemudian diadakan lagi tindakan pada siklus II nilai rata-rata siswa meningkat yaitu mencapai 7,7. Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa pendekatan konstruktivisme dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa di kelas IV SD Negeri 02 Tungka Kabupaten Lima Puluh Kota. Oleh sebab itu, disarankan agar guru dapat melaksanakan proses pembelajaran dengan pendekatan konstruktivisme tujuan untuk dapat meningkatkan hasil dan minat belajar siswa.