Peningkatan Hasil Belajar Penjumlahan Pecahan dengan Metode Inkuiri pada Siswa kelas V SDN 11 Sungai Tarab, Tanah Datar

Berdasarkan pengalaman peneliti pembelajaran pecahan selama ini disampaikan dengan mengguanakan metode konfensional. Guru lebih dominan dalam pembelajaran sedangkan siswa pasif saja. Akibatnya minat dan hasil belajar siswa menurun. Tujuan dari penelitian tindakan kelas ini adalah untuk memperbaiki Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, proses pembelajaran dan meningkatkan hasil belajar penjumlahan pecahan berpenyebut tidak sama. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (class action research). Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Yang menjadi subjek dalam penelitian tindakan kelas ini adalah seluruh siswa dan guru kelas V SDN 11 Sungai Tarab Kabupaten Tanah Datar serta Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Data penelitian ini diperoleh dengan menggunakan tes, observasi, wawncara dan catatan lapangan. Peneltian ini menggunakan metode inkuiri yang mempunyai enam langkah, yaitu: orinteasi, merumuskan masalah, merumuskan hipotesis, menguji hipotesis, mengumpulkan data dan merumuskan kesimpulan. Pada siklus I hasil belajar siswa pada ranah kognitif 70.05%, ranah afektif baru mencapai 53% dan ranah psikomotor 67%. Sedangkan kualifikasi guru hanya 76% dan kualifikasi siswa baru mencapai 72% kategori cukup. Kualifikasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran baru 82.14% Setelah melakukan penelitian tindakan kelas terjadi peneingkatan pada siklus II yaitu: hasil belajar siswa pada ranah kognitiif 80% ; ranah afektif 90.85% ; dan ranah psikomotor 88.33%. Kualifikasi guru sudah menacapai 92% kategori baik. Sedangkan kualifikasi siswa telah mencapai 92% . Kualifikasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran telah mencapai 92.85% kesimpulan yang dapat diambil pada penelitian ini adalah dengan menggunakan metode inkuiri dapat meningkatkan hasil belajar penjumlahan pecahan berpenyebut tidak sama pada siswa.