Peningkatan Keterampilan Menulis Surat Pribadi dengan Menggunakan Pendekatan Komunikatif di Kelas IV SDN 03 Lubang Panjang Kota Sawahlunto

Pembelajaran menulis surat pribadi yang dilaksanakan di kelas IV SDN 03 Lubang Panjang Kota Sawahlunto belum optimal, hal ini terlihat jika siswa diberi tugas menulis surat pribadi nilainya selalu rendah. Sebagian besar surat pribadi siswa terlihat masalah-masalah praktis dalam menulis surat pribadi, seperti surat pribadi kurang sesuai dengan keadaan sebenarnya, kalimat yang di gunakan kurang runtut, ide yang sempit dan paragraf sering berbolak balik. Untuk itu diadakan penelitian tindakan kelas agar dapat meningkatkan kemampuan menulis surat pribadi siswa kelas IV SDN 03 Lubang Panjang Kota Sawahlunto. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dan kuantitatif dengan menggunakan rancangan penelitian tindakan kelas, pembelajaran menulis surat pribadi dengan pendekatan komunikatif. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus yang dilakukan secara kolaboratif. Data penelitian berupa informasi tentang proses, data hasil tindakan yang diperoleh dari hasil pengamatan dan catatan setiap tindakan serta hasil belajar siswa pada setiap siklus. Sumber data adalah proses penggunaan pendekatan komunikatif dalam pembelajaran menulis surat pribadi di kelas IV SDN 03 Lubang Panjang Kota Sawahlunto. Subjek penelitian ini adalah siswa dan guru kelas IV SD terteliti. Penggunaan pendekatan komunikatif dalam penelitian pembelajaran menulis surat pribadi dilaksanakan dalam tiga tahap yaitu tahap pramenulis, tahap menulis dan tahap pascamenulis. Hasil penelitian menunjukan bahwa penggunaan pendekatan komunikatif dalam pembelajaran menulis surat pribadi terbukti dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Peningkatan tersebut dapat terliahat dalam hal (1) pendekatan komunikatif dapat meningkatkan motivasi belajar siswa untuk belajar menulis surat pribadi secara aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan, (2) hasil belajar siswa semakin meningkat pada setiap tahap penulisan yang dilakukan, (3) siswa terlatih dalam menulis surat pribadi. Ketuntasan peserta didik dalam proses pembelajaran menulis surat pribadi pada siklus I, pada tahap pramenulis 69,9 %, tahap penulisan 69,9 %, dan tahap pasca penulisan 67,5 %. Pada siklus II keberhasilan pencapaian ketuntasan yang diperoleh peserta didik adalah, tahap prapenulisan 85,7 %, tahap penulisan 75 % dan tahap pasca penulisan 83 %.