Peningkatan Hasil Belajar Operasi Hitung Campuran Bilangan Cacah dengan Menggunakan Metode Pemecahan Masalah di Kelas IV SDN 10 Batang Silasiah Kecamatan Canduang Kabupaten Agam

Penelitian ini berawal dari kenyataan di kelas IV SDN 10 Batang Silasiah Kecamatan Canduang Kabupaten Agam, dimana guru masih cendrung menggunakan metode konvensional, sehingga pada pembelajaran operasi hitung campuran bilangan cacah khususnya dalam menyelesaikan soal-soal yang mengandung pemecahan masalah siswa masih kesulitan. Akibatnya hasil belajar siswa rendah. Apabila hal ini dibiarkan berlanjut, akan berindikasi negatif terhadap hasil belajar matematika siswa. Solusi untuk mengatasi masalah tersebut adalah dengan menggunakan metode pemecahan masalah. Metode ini mampu membangun kemampuan berpikir kritis dan analitis siswa dalam menyelesaikan masalah, sehingga nantinya mereka dapat mengembangkan kemampuan tersebut untuk menyelesaikan problematika yang mereka hadapi dalam kehidupan sehari hari. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan perencanaan, pelaksanaan, dan peningkatan hasil belajar operasi hitung campuran bilangan cacah dengan menggunakan metode pemecahan masalah di kelas IV SDN 10 Batang Silasiah Kecamatan Canduang Kabupaten Agam. Penelitian ini dilaksanakan di SDN 10 Batang Silasiah dengan subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas IV. Jenis dari penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Penelitian ini dilaksanakan dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu tahap perencanaaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Setiap siklus dilaksanakan sebanyak dua kali pertemuan dengan alokasi waktu 70 menit. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik observasi dan tes. Hasil penelitian memperlihatkan peningkatan hasil belajar siswa dari hasil belajar sebelum penelitian rata-rata kelas adalah 58. Setelah dilakukan tindakan siklus I pertemuan 1 meningkat menjadi 59,09 dan pertemuan 2 menjadi 64,71. Namun hasil belajar ini belum dapat dikatakan berhasil karena belum mencapai standar ketuntasan minimal yang ditetapkan yaitu 70 sehingga dilanjutkan pada siklus II dengan perbaikan pada perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran. Setelah dilakukan tindakan siklus II pertemuan 1 didapatkan peningkatan hasil belajar siswa dengan rata-rata kelas menjadi 70,30 dan pertemuan 2 meningkat menjadi 81,91. Dengan demikian dapat disimpulkan pembelajaran operasi hitung campuran bilangan cacah dengan menggunakan metode pemecahan masalah dapat meningkatkan hasil belajar siswa.