Penerapan Pendekatan Kontekstual untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Kelas V SD Negeri 49 Kuranji Padang

Penelitian ini berawal dari kenyataan bahwa hasil belajar IPA dikelas V SD Negeri 49 Kuranji Padang rendah. Karena dalam pembelajaran IPA, guru menggunakan metode ceramah, dan tidak menggunakan alat peraga atau benda konkrit, sehingga siswa merasa bosan dalam belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan hasil peningkatan belajar IPA dengan penerapan pendekatan kontekstual. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif dengan jenis penelitian tindakan kelas, yang terdiri dari dua siklus. Masingmasing siklus terdiri dari empat kegiatan, yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SD Negeri 49 Kuranji Padang dengan jumlah 35 orang. Penelitian ini dilaksanakan secara kolaboratif antara peneliti dengan guru. Data penelitian berupa informasi tentang data hasil tindakan yang diperoleh dari pengamatan, observasi aktifitas guru dan siswa, serta tes diakhir pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa setelah siklus I dilaksanakan ketercapaian nilai yang diperoleh siswa pada aspek kognitif 56,37 % (kurang), aspek afektif 74,63 % (cukup), dan aspek psikomotor 72,57 % (cukup), oleh sebab itu penelitian dilanjutkan pada siklus II nilai yang diperoleh siswa adalah aspek kognitif 80,28 % (baik), aspek afektif 85,05 % (baik), dan aspek psikomotor 85,09 % (baik). Telah terjadi peningkatan dari siklus I ke siklus II. Dengan demikian dapat disimpulkan pada penelitian tindakan kelas melalui penerapan pendekatan kontekstual untuk meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas V SD Negeri 49 Kuranji Padang telah tercapai dalam meningkatkan hasil belajar siswa.