Peningkatan Hasil Belajar Pecahan dengan Pendekatan Kontekstual di Kelas IV SD Negeri 21 Limau Sundai Kecamatan Batang Kapeh

Berdasarkan pengamatan peneliti di Kelas IV SD Negeri 21 Limau Sundai tidak maksimalnya hasil belajar pecahan, karena guru mengajarkan pecahan masih dengan cara konvensional dengan arti kata pembelajaran terfokus pada guru dan siswa tidak aktif dalam pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar siswa dalam pembelajaran pecahan dengan penggunaan pendekatan kontekstual di kelas IV SD Negeri 21 Limau Sundai Kecamatan Batang Kapeh meliputi: (1) perencanaan, (2) pelaksanaan yang terdiri dari kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan akhir, dan (3) hasil belajar. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini yaitu pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Pendekatan kualitatif dengan menggunakan rancangan penelitian tindakan. Rancangan penelitian ini meliputi (1) perencanaan, (2) pelaksanaan (3) pengamatan, dan (4) refleksi. Kegiatan penelitian meliputi (1) kegiatan refleksi awal, serta penyusunan rancangan, (2) kegiatan pelaksanaan penelitian yang terdiri dari tahap pelaksanaan tindakan, tahap pengamatan, dan (3) tahap refleksi. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, dilakukan secara kolaboratif antara peneliti dan siswa. Data penelitian ini berupa informasi tentang data hasil tindakan yang diperoleh dari hasil pengamatan, hasil observasi aktivitas guru dan siswa. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD terteliti yang berjumlah 40 orang. Setelah data terkumpul data disesuaikan dengan teknik kualitatif. Hasil penelitian siklus I rata-rata nilai kognitif 63,17, rata-rata nilai afektif 73,75, rata-rata nilai psikomotor 69,79 sedangkan penelitian siklus II nilai rata-rata kognitif meningkat menjadi 79,38, sedangkan rata-rata afektif juga meningkat menjadi 85,20 dan nilai rata-rata aspek psikomotor meningkat menjadi 74,16. Hasil pengamatan terlihat peningkatan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran. Maka dapat disimpulkan pada penelitian ini adalah dengan menggunakan pendekatan kontekstual pada pembelajaran penjumlahan pecahan dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN 21 Limau Sundai Kecamatan Batang Kapas.