Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman dengan Menggunakan Model Pembelajaran Talking Stick pada Siswa Kelas VI SD Negeri 03 Alai Kota Padang

Kemampuan membaca pemahaman siswa kelas VI SDN 03 Alai Kota Padang masih tergolong rendah. Pembelajaran berlangsung secara menoton, guru tidak membimbing siswa untuk menggunakan teknik yang tepat dalam membaca pemahaman seperti membaca dengan suara keras, bibir siswa yang komat kamit ketika membaca, serta tidak adanya menyimpulkan pembelajaran sehingga siswa sulit untuk menemukan makna tersirat dalam bacaan. Rendahnya kemampuan membaca siswa berkaitan dengan guru belum menggunakan model pembelajaran yang tepat dan tidak menggunakan tahap-tahap yang benar dalam membaca yaitu tahap prabaca, saat baca, dan pascabaca. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan peningkatan keterampilan membaca pemahaman dengan menggunakan model pembelajaran Talking Stick pada siswa kelas VI SDN 03 Alai Kota Padang. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Penelitian ini menggunakan model pembelajaran Talking Stick yang memfokuskan keterlibatan siswa dengan teks bacaan dan membuktikan prediksinya ketika membaca. Subjek peneliti adalah guru dan siswa kelas VI yang berjumlah 34 orang. Data penelitian diperoleh dari hasil pengamatan, dokumentasi, dan hasil pembelajaran membaca pemahaman. Penelitian yang dilakukan dengan model pembelajaran Talking Stick telah berhasil meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa. Keberhasilan siswa pada siklus I hanya mencapai angka 68,00. Nilai rata-rata pada tahap prabaca adalah 64,88, tahap saatbaca hanya mencapai angka 65,32 sedangkan pada tahap pascabaca 69,12. Peningkatan proses pembelajaran terjadi pada siklus II dengan memperoleh keberhasilan belajar siswa mencapai 81,65. Tahap prabaca pada siklus II ini menjadi 76,29, kemudian pada tahap saat baca mencapai angka 79,65 sedangkan pada tahap pascabaca berhasil mencapai rata-rata 83,82. Dengan demikian model pembelajaran Talking Stick bisa dimanfaatkan dalam proses pembelajaran membaca pemahaman.