Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran IPA dengan Menggunakan Metode Eksperimen di Kelas IV SD Negeri 01 Batagak Kecamatan Sungaipua Kabupaten Agam

Penelitian ini berawal dari kenyataan di Kelas IV SD Negeri 01 Batagak Kecamatan Sungaipua Kabupaten Agam, ditemukan bahwa dalam pembelajaran IPA selama ini masih berpusat pada guru. Guru kurang melibatkan siswa dalam pembelajaran dan sering memberikan hafalan materi, sehingga siswa menjadi pasif dan tidak kreatif serta tidak dapat berfikir kritis yang mengakibatkan rendahnya hasil berajar IPA. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPA dengan menggunakan metode eksperimen di kelas IV SD Negeri 01 Batagak Kecamatan Sungaipua Kabupaten Agam. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) dengan menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif yang terdiri dari dua siklus yang masing- masingnya dua kali pertemuan. Penelitian ini menggunakan empat tahap tindakan yaitu : perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan dan refleksi. Subyek penelitian adalah siswa Kelas IV SD Negeri 01 Batagak Kecamatan Sungaipua Kabupaten Agam dan penulis sebagai guru. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah pengamatan (observasi) dan test. Instrument penelitian berupa lembar observasi, dan lembar test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan dan pelaksanaan proses pembelajaran dengan menggunakan metode eksperimen dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa. Prosentase perencanaan pembelajaran pada siklus I adalah 82% dan pada siklus II meningkat menjadi 90%. Prosentase pelaksanaan pembelajaran dari segi aktivitas guru, pada siklus I adalah 77,5% dan pada siklus II meningkat menjadi 89,5%, sedangkan dari segi aktivitas siswa, prosentasenya pada siklus I adalah 72% dan pada siklus II meningkat menjadi 88,5%. Nilai hasil belajar siswa yang mencakup aspek afektif, psikomotor, dan kognitif pada siklus I adalah 69 dan pada siklus II meningkat menjadi 80. Berdasarkan hasil penelitian di atas maka metode eksperimen dapat digunakan oleh guru dalam pembelajaran IPA, karena dalam penerapannya siswa terlibat langsung dalam menemukan pengetahuan yang bermakna bagi dirinya yang nantinya dapat meningkatkan hasil belajar siswa.