Peningkatan Hasil Belajar IPA dengan Pendekatan Konstruktivis di Kelas IV SD Negeri 15 Jati Tanah Tinggi Kecamatan Padang Timur

Pembelajaran IPA dengan pendekatan konstruktivis di kelas IV SD Negeri
15 Jati Tanah Tinggi Kecamatan Padang Timur tentang perubahan wujud benda
(padat ke cair dan cair ke padat, cair ke gas dan gas ke cair, serta padat ke gas),
masih terfokus pada guru dan siswa langsung diminta mengerjakan latihan yang
ada dalam buku paket. Konstruktivis memberikan kesempatan kepada siswa untuk
mengalami dan menemukan sendiri cara perubahan wujud benda. Tujuan
penelitian ini adalah mendeskripsikan rancangan perencanaan pembelajaran,
pelaksanaan pembelajaran, dan peningkatan hasil belajar siswa tentang materi
perubahan wujud benda (padat ke cair dan cair ke padat, cair ke gas dan gas ke
cair, serta padat ke gas) dengan pendekatan konstruktivis.
Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan 2
siklus, yaitu Siklus I, dan Siklus II. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian
ini adalah pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Data penelitian berupa informasi
tentang penilaian RPP siklus I dan siklus II, aktifitas guru siklus I dan siklus II,
aktifits siswa siklus I dan II, dan hasil belajar siswa siklus I dan siklus II. Prosedur
penelitian dilakukan melalui 4 tahap, yaitu: 1) perencanaan, 2) pelaksanaan, 3)
pengamatan, dan 4) refleksi.
Hasil rata-rata perencanaan pembelajaran (penilaian RPP) perubahan wujud
benda (padat ke cair dan cair ke padat, cair ke gas dan gas ke cair, serta padat ke
gas) pada siklus I adalah 79%, dan rata-rata siklus II adalah 93%. Hasil rata-rata
pelaksanaan pembelajaran dari aktivitas guru pada siklus I adalah 72%, dan siklus
II adalah75% dan rata-rata aktifitas siswa pada siklus I adalah 75% dan siklus II
adalah 87%. Sedangkan rata-rata hasil belajar kognitif pada siklus I adalah 69 dan
siklus II 89, rata-rata hasil belajar afektif siklus I adalah 74% dan siklus II 90%,
dan rata- rata hasil belajar psikomotor siklus I adalah 75% dan siklus II adalah
96%. Dari hasil penilaian dapat disimpulkan yang bahwa pendekatan
konstruktivis dapat meningkatkan hasil belajar perubahan wujud benda (padat,
cair, dan gas)