Pengaruh Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Berpenyebut Berbeda di Kelas V Sekolah Dasar

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar penjumlahan
dan pengurangan pecahan berpenyebut berbeda siswa. Pembelajaran penjumlahan
dan pengurangan pecahan belum dihubungkan dengan kehidupan sehari-hari,
pembelajaran bersifat konvensional, serta pembelajaran didominasi oleh guru
sehingga proses pembelajaran masih belum berjalan secara optimal. Penelitian ini
bertujuan untuk membuktikan pengaruh pendekatan Pendidikan Matematika
Realistik Indonesia (PMRI) terhadap hasil belajar siswa pada materi operasi
penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut berbeda di kelas V SD Gugus
III Ampek Angkek.
Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen
dan desain Quasi Exsperiment, dengan bentuk Non nequivalent pretest-posttest
control group design. Teknik sampel yang digunakan yaitu teknik sampling cluster
random sampling, sedangkan populasi terdiri dari beberapa SD dalam gugus III
Ampek Angkek, sehingga yang terpilih sebagai kelas eksperimen adalah kelas V
SD Negeri 01 Koto Tuo dan kelas V SD Negeri 18 Sitapung sebagai kelas kontrol.
Instrument yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes dan teknik analisis data
yang digunakan adalah uji statistik inferensial dengan uji- t.
Berdasarkan hasil rata-rata Post-test kelas eksperimen yang menggunakan
pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia adalah 76,73 dan kelas
kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional memiliki rata-rata hasil
belajar Post-test adalah 58,05. Berdasarkan hasil uji hipotesis dengan menggunakan
uji-t (t-test), diperoleh hasil thitung 7,921 dan ttabel 2,080 dengan taraf signifikan
0,05. Sehingga thitung 7,921 > ttabel 2,080. Dengan demikian dapat disimpulkan
terdapat perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok, dengan begitu terbukti
bahwa pendekatan pembelajaran Pendidikan Matematika Realistik Indonesia
(PMRI) berpengaruh positif terhadap hasil belajar penjumlahan dan pengurangan
pecahan berpenyebut berbeda di kelas V SD Gugus III Ampek Angkek.