Peningkatan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPS Dengan Menggunakan Pendekatan Problem Solving di Kelas IV Sekolah Dasar Negeri 12 Pasar Teluk Kabung Kecamatan Bungus Teluk Kabung Kota Padang

Penelitian ini berawal dari kenyataan di sekolah bahwa guru dalam proses pembelajaran IPS hanya menjelaskan materi pembelajaran, kurang melibatkan siswa secara langsung menemukan sendiri dan mengembangkan pengetahuan yang dimiliki siswa, sehingga siswa menjadi bosan, kurang aktif dan tidak termotivasi saat pembelajaran dan hasil belajar siswa rendah. Untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPS diadakan penelitian tindakan kelas. Penelitian ini secara umum bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana rancangan, pelaksanakan dan hasil belajar dalam pembelajaran IPS dengan menggunakan pendekatan problem solving pada siswa kelas IV SD.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Pendekatan kualitatif digunakan karena pendekatan ini merupakan prosedur penelitian yang menghasilkan data deskriptif berupa tulisan. Pendekatan kuantitatif digunakan karena peneliti perlu mengolah data dalam bentuk angka. Dalam pelaksanaanya, penelitian ini terdiri dari dua siklus, setiap siklus terdiri atas kegiatan perencanaan, pelaksanaan tindakan yang disertai pengamatan dan refleksi. Penelitian ini dilaksanakan pada semester II tahun ajaran 2014/2015 di SD Negeri 12 Pasar Teluk Kabung Kota Padang, dengan subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas IV SD terteliti..
Hasil penelitian menunjukkan bahwa menggunakan pendekatan problem solving dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPS di kelas IV SD Negeri 12 Pasar Teluk Kabung. Hal ini terlihat dari: Hasil pengamatan RPP pada siklus I adalah 73,21% meningkat pada siklus II menjadi 90,56%. Ini juga terlihat dari pelaksanaan pembelajaran pada aspek guru siklus I adalah 68,74 meningkat menjadi 90,97% pada siklus II dan dari aspek siswa siklus I memperoleh nilai rata-rata 67,36% meningkat menjadi 88,16% pada siklus II. Hasil belajar siswa ranah kognitif pada siklus I 64,76 meningkat pada siklus II 78,93 ranah afektif pada siklus I 68,82 meningkat pada siklus II 81,37, ranah psikomotor siklus I 66,28 meningkat pada siklus II 80,05.