Peningkatan Hasil Belajar Pecahan Menggunakan Strategi Polya di Kelas IV SDN 28 Bungin Kabupaten Padang Pariaman

Penelitian ini dilatarbelakangi masih ditemukannya kesulitan pada siswa dalam memahami masalah, sehingga siswa belum mampu menyelesaikan soal penjumlahan pecahan penyebut sama. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar pecahan dengan strategi Polya.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (classroom action research) dengan menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Penelitian ini terdiri dari dua siklus dengan 4 x pertemuan. Dalam penelitian meliputi perencanaan ,pelaksanaan, tindakan observasi, dan refleksi. Instrumen penelitian adalah lembaran observasi dan lembaran tes dengan subjek penelitian guru dan siswa kelas IV.
Hasil penelitian yang dilaksanakan dalam dua siklus menunjukkan bahwa a) Peningkatan penilaian RPP rata-rata siklus I 76,8% (B) dan siklus II dengan rata-rata 94,65% (BS),b) Peningkatan hasil yang dinilai dari segi pelaksanaan yaitu rata- rata siklus I aspek guru 84,4% (BS) dan rata-rata siklus I Aspek siswa 67,9% (B), rata rata siklus II aspek guru 96,9% (BS) dan rata-rata siklus II aspek siswa 90,6% (BS), c) Peningkatan hasil belajar siklus I dengan rata-rata 60,64 (B), sedangkan siklus II 76,92 (B). Dapat disimpulkan strategi Polya dapat meningkatkan hasil belajar pecahan di kelas IV SDN 28 Bungin Kabupaten Padang Pariaman