Efektivitas E-Modul Berbasis Inkuiri Terbimbing Terintegrasi Multirepresentasi Dan Virtual Laboratory Pada Materi Larutan Elektrolit Dan Nonelektrolit Terhadap Hasil Belajar Siswa

Pendidikan abad 21 harus mengikuti perkembangan IPTEK. Salah satu contoh pemanfaatan IPTEK dalam dunia pendidikan yaitu penggunaan e-modul pada proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tingkat efektivitas e-modul berbasis inkuiri terbimbing terintegrasi multirepresentasi dan virtual laboratory pada materi larutan elektrolit dan nonelektrolit terhadap hasil belajar siswa. Metode penelitian menggunakan metode eksperimen semu dalam bentuk nonequivalent control group design. Populasi terdiri dari semua siswa kelas X MAN 2 Pesisir Selatan tahun ajaran 2020/2021 dan pengambilan sampel dilakukan secara purposive sampling. Instrumen yang digunakan dalam penelitian berupa tes dalam bentuk pilihan ganda yang memiliki validitas, daya pembeda, reliabilitas dan indeks kesukaran dengan kriteria soal baik. Data dianalisis menggunakan uji n-gain dan uji hipotesis dengan uji t. Berdasarkan analisis data diperoleh nilai n-gain kelas eksperimen = 0,85 dan uji hipotesis didapatkan sig(2- tailed) < 0,05. Analisis data tersebut menunjukkan bahwa hipotesis diterima dengan kata lain penggunaan e-modul berbasis inkuiri terbimbing terintegrasi multirepresentasi dan virtual laboratory pada materi larutan elektrolit dan nonelektrolit efektif terhadap peningkatan hasil belajar siswa dengan kriteria tinggi.