Peningkatan Proses Pembelajaran Tematik Terpadu dengan Model Problem Based Learning di Kelas IV SD 12 VII Koto Sungai Sariak

Kenyataan di kelas IV SD 12 VII Koto Sungai Sariak bahwa dalam suasana kelas cenderung berpusat pada guru sehingga siswa kurang aktif. Problem Based Learing (PBL) merupakan model pembelajaran yang memberikan masalah nyata yang bisa mengembangkan keterampilan menyelesaikan masalah. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan Peningkatan Proses Pembelajaran Tematik Terpadu dengan Model Problem Based Learning di Kelas IV SD 12 VII Koto Sungai Sariak. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Prosedur penelitian yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Sumber data adalah proses dan hasil pelaksanaan pembelajaran tematik terpadu dengan model PBL. Subjek peneltian adalah guru (observer), peneliti (Praktisi) dan siswa di kelas IV SD Negeri 12 VII Koto Sungai Sariak . Hasil penelitian menunjukan peningkatan pembelajaran tematik terpadu dengan menggunakan model PBL, pada siklus I ke siklus II. Persentase perancangan RPP dari 74,5 % kualifikasi cukup (C) mencapai menjadi 95, % kualifikasi sangat baik (SB). Persentase rata-rata aktifitas guru dari 75 % kualifikasi cukup (C) mencapai 94 % kualifikasi sangat baik (SB). Persentase rata-rata aktivitas siswa dari 72,5 % kualifikasi cukup (C) mencapai menjadi 95 % kualifikasi sangat baik (SB).Dengan peningkatan tersebut dapat diambil kesimpulan model PBL dapat meningkatan proses pembelajaran tematik terpadu siswa kelas IV SDN 12 VII Koto Sungai Sariak.