Peningkatan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran IPS Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division (STAD) Pada Kelas V SDN 36 Selat Panjang

Penelitian ini berawal dari kenyataan di SD bahwa siswa mengalami kesulitan dalam memahami materi IPS. Hal ini disebabkan karena guru masih dominan menggunakan model pembelajaran konvensional (ceramah dan tanya jawab). Pada hal penyampaikan materi IPS dibutuhkan model pembelajaran yang efektif menyenangkan, sehingga siswa dapat memahami materi IPS dan tidak merasa bosan. Pembelajaran IPS menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD di kelas V SD baik untuk diterapkan. Hal tersebut bertujuan agar siswa mempunyai sikap menghargai orang lain, kreatif, belajar memecahkan masalah tertentu serta mampu bergaul dalam lingkungan kelompok maupun sosial. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas dengan pendekatan kualitatif dan kuantitatif, di mana peneliti melakukan kolaborasi dengan kepala sekolah dan guru kelas. Perancangan penelitian disusun meliputi perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri 36 Selat Panjang yang berjumlah 12 orang terdiri dari 9 laki-laki dan 3 perempuan. Penelitian menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dimulai dari merancang RPP, pelaksanaan dan penilaian. Hasil penelitian dari proses pembelajaran pada siklus I masih dikategorikan belum sepenuhnya berhasil, karena terlihat hasil belajar pada siklus I 67,84% dan untuk siklus II 74,16%. Pada siklus II hasil yang dicapai lebih baik, setelah dilakukan perbaikan dalam pelaksanaan pembelajaran. Dengan demikian model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat digunakan dalam pelaksanaan pembelajaran.