Peningkatan Keterampilan Berbicara Siswa dengan Menggunakan Teori Pemrosesan Informasi di Kelas IV SD Negeri 43 Dadok Tunggul Hitam Kota Padang

Penelitian ini dilatarbelakangi dari hasil observasi terhadap siswa kelas IV SDN 43 Dadok, dimana dilapangan guru belum membuat RPP sesuai petunjuk pembuatan RPP yang sebenarnya, yaitu belum membuat tujuan pembelajaran. Di dalam keterampilan berbicara, siswa masih malu-malu untuk berbicara kedepan kelas. Penilaian yang dilakukan dalam keterampilan berbicara siswa belum melihat aspek-aspek penilaian keterampilan berbicara sebenarnya. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan peningkatan keterampilan berbicara siswa dengan Teori Pemrosesan Informasi. Jenis penelitian adalah Penellitian Tindakan Kelas dan menggunakan pendekatan kualitataif dan kuantitatif. Sumber data adalah proses keterampilan berbicara dengan Teori Pemrosesan Informasi. Subjek penelitian adalah peneliti sebagai guru dan 27 orang siswa kelas IV SD Negeri 43 Dadok Tunggul Hitam Kota Padang. Prosedur penelitian perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Penelitian ini dilaksanakan II siklus. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan rencana pelaksanaan pembelajaran siklus I Pertemuan I 67,8%, Pertemuan II 75%, siklus II Pertemuan I 82,1%, Pertemuan II 89,2%. Hasil pengamatan aspek guru dan siswa pada siklus I pertemuan I 70,8% , pertemuan II 75 %, siklus II pertemuan I 87,5%, pertemuan II 86,1% .Hasil pengamatan penilaian pengetahuan siklus I pertemuan I 74,6%, penilaian keterampilan berbicara aspek kebahasaan siklus I 77,5 %, aspek non kebahasaan 73,3% , penilaian pengetahuan siswa siklus II pertemuan I 86,1 % , keterampilan berbicara siklus II aspek kebahasaan 85,3%, aspek non kebahasaan 86,2% .Dapat disimpulkan bahwa, Teori Pemrosesan Informasi dapat meningkatkan keterampilan berbicara siswa Sekolah Dasar.