Model Penyiapan Siswa Menghadapi Ujian Akhir: Studi pada Siswa Kelas III SMA di Padang

Berbagai upaya dilakukan sekolah untuk menyiapkan siswa menghadapi ujian akhir, namun upaya itu belum memberikan hasil yang optimal. Sebagian siswa masih percaya pada kunci jawaban yang beredar saat ujian berlangsung, dibandingkan kemampuan mereka sendiri. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan model penyiapan siswa menghadapi ujian akhir melalui penerapan fungsi diagnosis dan fungsi remedial dalam kolaborasi guru dan konselor. Penelitian ini termasuk jenis penelitian pengembangan ( research & development), dengan menggunakan pola “ADDIE” yang terdiri dari 5 (lima) langkah, yaitu analisis, desain, pengembangan, implementasi dan evaluasi. Untuk mengembangkan model ini data awal dikumpulkan dari 3 (tiga) SMA, yaitu SMA Negeri 1, SMA Negeri 3 dan SMA Laboratorium UNP Padang, sedangkan kegiatan implementasi dilaksanakan di SMA Laboratorium UNP Padang, dan evaluasi diselenggarakan dengan mengikutsertakan pakar pendidikan. Penelitian menghasilkan model penyiapan siswa menghadapi ujian akhir, dengan konstruksi umum dalam dua unit operasional, yaitu substansi dan mekanisme kegiatan penyiapan. Unit substansi kegiatan membahas tentang tiga hal yaitu apa yang harus disiapkan, fungsi pokok penyiapan, dan bentuk kolaborasi kegiatan, sedangkan mekanisme kegiatan dapat dilihat dari dua aspek, yaitu bagaimana pentahapannya, dan bagaimana manejemennya. Berkenaan dengan apa yang harus disiapkan, adalah penguasaan materi pelajaran (PMP) dan keefektifan hidup sehari-hari (KES) dalam kegiatan belajar siswa. Fungsi pokok upaya penyiapan adalah terselenggaranya fungsi diagnosis dan remedial, dalam bentuk kolaborasi guru dan konselor untuk mengentaskan masalah penguasaan materi pelajaran terganggu (PMP-T) dan kehidupan Sehari-hari Terganggu ( KES-T). Mekanisme kegiatan dalam model ini, diselenggarakan melalui tahap diagnosis dan remedial yang dilakukan guru dan konselor di bawah pimpinan kepala sekolah yang melaksanakan fungsi manajerialnya