Kontribusi Kecerdasan Emosional dan Lingkungan Keluarga Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X Mata Pelajaran Menerapkan Dasar-Dasar Elektronika di SMK Negeri 1 Padang

Tujuan penelitian ini untuk mengungkapkan seberapa besar kontribusi kecerdasan emosional dan lingkungan keluarga secara bersama-sama maupun sendiri-sendiri terhadap hasil belajar. Populasi penelitian ini berjumlah 57 orang dan sampel berjumlah 37 orang siswa kelas X TAV di SMK Negeri 1 Padang. Teknik pengambilan sampel dilakukan secara acak (Simple Random Sampling). Data mengenai hasil belajar siswa diperoleh dari guru mata pelajaran Menerapkan Dasar-Dasar Elektronika Kelas X TAV di SMK Negeri 1 Padang. Sedangkan data kecerdasan emosional dan lingkungan keluarga dikumpulkan melalui angket yang disebar kepada siswa dengan menggunakan skala Likert yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Hasil analisis data menunjukkan bahwa bahwa (1) kecerdasan emosional dan lingkungan keluarga secara bersama-sama berkontribusi secara signifikan terhadap hasil belajar siswa di SMK Negeri 1 Padang sebesar 41%, (2) Pengalaman prakerin berkontribusi secara signifikan terhadap kesiapan memasuki Kecerdasan emosional sebesar 11,97%, (3) Lingkungan keluarga berkontribusi secara signifikan terhadap kesiapan memasuki dunia kerja di SMK Negeri 1 Padang sebesar 22,84%.