Strategi Pembelajaran Mata Pelajaran IPS Program Pendidikan Kesetaraan Paket C di PKBM Farilla Ilmi Kota Padang

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh tingginya hasil belajar warga belajar dalam pembelajaran IPS program pendidikan kesetaraan paket C di PKBM Farilla Ilmi Tabing Kota Padang. Hal ini diduga karena Tutor menggunakan strategi pembelajaran yang baik pada kegiatan belajar. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) melihat gambaran penggunaan metode pembelajaranpada mata pelajaran IPS program pendidikan kesetaraan paket C di PKBM Farilla Ilmi, (2) melihat gambaran pemanfaatan media pembelajaran pada mata pelajaran IPS program pendidikan kesetaraan paket C di PKBM Farilla Ilmi, (3) melihat gambaran penggunaan pendekatan pembelajaranpada mata pelajaran IPS program pendidikan kesetaraan paket C di PKBM Farilla Ilmi, (4) melihat gambaran pemanfaatan sumber belajarpada mata pelajaran IPS program pendidikan kesetaraan paket C di PKBM Farilla Ilmi. Penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif. Populasi pada penelitian ini ialah warga belajar Program Paket C tahun 2018/2019 di PKBM Farilla Ilmi berjumlah 48 orang. Teknik penarikan sampel menggunakan metode stratified sampling. Sampel diambil sebanyak 33 orang. Teknik pengumpulan data menggunakan angket. Sedangkan alat pengumpulan data ialah kuisioner. Teknik analisis data menggunakan rumus frekuensi dan persentase. Hasil penelitian menunjukan bahwa (1) metode pembelajaranpada mata pelajaran IPS program pendidikan kesetaraan paket C di PKBM Farilla Ilmi dikategorikan sangat baik, (2) pemanfaatan media pembelajaran pada mata pelajaran IPS program pendidikan kesetaraan paket C di PKBM Farilla Ilmi dikategorikan sangat baik, (3) penggunaan pendekatan pembelajaranpada mata pelajaran IPS program pendidikan kesetaraan paket C di PKBM Farilla Ilmi dikategorikan sangat baik, (4) pemanfaatan sumber belajarpada mata pelajaran IPS program pendidikan kesetaraan paket C di PKBM Farilla Ilmi dikategorikan sangat baik. Adapun saran yang diberikan yaitu (1) kepada pengelola lembaga, agar senantiasa memfasilitasi Tutor dalam pelaksanaan pembelajaran terkhususnya pada mata pelajaran IPS, (2) kepada Tutor, hendaknya dapat mempertahankan penggunaan strategi pembelajaran yang efektif dalam mata pelajaran IPS, (3) kepada peneliti selanjutnya, agar meneliti variabel lain yang berhubungan dengan hasil belajar.