Pengaruh Strategi KWL (Know, Want to Know, Learned) terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Sungai Tarab

Tujuan penelitian ini ada tiga. Pertama, mendeskripsikan keterampilan membaca pemahaman siswa kelas X SMA Negeri 1 Sungai Tarab sebelum menggunakan strategi KWL. Kedua, mendeskripsikan keterampilan membaca pemahaman siswa kelas X SMA Negeri 1 Sungai Tarab sesudah menggunakan strategi KWL. Ketiga, menganalisis pengaruh strategi KWL terhadap keterampilan membaca pemahaman siswa kelas X SMA Negeri 1 Sungai Tarab. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen. Rancangan penelitian ini adalah one group pretest and posttest design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Negeri 1 Sungai Tarab yang terdaftar tahun pelajaran 2021/2022 sebanyak 240 orang. Sampel dalam penelitian ini sebanyak 30 orang siswa yang ditentukan dengan menggunakan teknik purposive sampling. Variabel penelitian ini adalah keterampilan membaca pemahaman sebelum dan sesudah menggunakan strategi KWL siswa kelas X SMA Negeri 1 Sungai Tarab. Data dianalisis dengan rumus persentase, rumus rata-rata hitung, dan uji-t. instrument penelitian ini adalah tes objektif, yaitu tes keterampilan membaca pemahaman sebelum dan sesudah menggunakan strategi KWL. Hasil penelitian ini ada tiga, yaitu sebagai berikut. Pertama, keterampilan membaca pemahaman siswa kelas X SMA Negeri 1 Sungai Tarab sebelum menggunakan strategi KWL berada pada kualifikasi Lebih dari Cukup (LdC) dengan nilai rata-rata 69,93. Kedua, keterampilan membaca pemahaman siswa kelas X SMA Negeri 1 Sungai Tarab sesudah menggunakan strategi KWL berada pada kualifikasi Baik (B) dengan nilai rata-rata 82,67. Ketiga, berdasarkan uji-t, hipotesis alternatif H1 diterima jika nilai sig. (2-tailed) < 0,05, yaitu sebesar 0,000 < 0,05. Berdasarkan hasil penelitian dan pengujian hipotesis dapat disimpulkan bahwa penggunaan strategi KWL berpengaruh secara signifikan terhadap keterampilan membaca pemahaman siswa kelas X SMA Negeri 1 Sungai Tarab. Oleh karena itu, strategi ini dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif strategi pembelajaran keterampilan membaca pemahaman di tingkat SLTA.