Meningkatkan Kemampuan Pengucapan Konsonan Bilabial melalui Metode Stimulasi Visual Auditoris pada Anak Tunagrahita Ringan Kelas Dasar 1 di SLB Wacana Asih Padang: Single Subject Research

Penelitian ini dilatar belakangi oleh permasalahan yang peneliti temukan dilapangan yaitu seorang anak tunagrahita ringan X kelas Dasar 1 C yang mengalami gangguan dalam pengucapan konsonan bilabial. Dari hasil identifikasi dan asesment terlihat anak sangat sulit mengucapkan konsonan bilabial terutama yang ada konsonan bilabial [p] di awal kata. Maka dari itu peneliti berupaya membantu untuk meningkatkan kemampuan pengucapan konsonan bilabial [p] di awal kata melalui metode stimulasi visual auditoris. Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan bahwa dengan metode stimulasi visual auditoris dapat meningkatkan kemampuan pengucapan konsonan bilabial [p] di awal kata anak tunagrahita X Jenis penelitian yang peneliti gunakan yaitu eksperimen dalam bentuk single Subject Research (SSR) dengan disain A-B. Penilaian dalam penelitian ini diukur dengan persentase. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan anak dalam pengucapan konsonan bilabial [p] di awal kata meningkat dengan menggunakan metode stimulasi visual auditoris. Pada kondisi baseline, anak tidak bisa mengucapkan konsonan bilabial [p] di awal kata. Pada kondisi intervensi setelah diberikan perlakuan dengan metode visual auditoris, kemampuan anak meningkat dan dapat mengucapkan delapan kata yang mengandung konsonan bialbial [p] di awal kata. Dari hasil penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa metode stimulasi visual auditoris efektif digunakan dalam meningkatkan pengucapan konsonan bilabial [p] di awal kata pada anak tunagrahita ringan di SLB Wacana Asih Padang, berkaitan dengan hasil penelitian ini maka peneliti menyarankan kepada guru untuk melatih pengucapan konsonan bilabial [p] di awal kata bagi anak dengan menggunakan metode visual auditoris.