Pengelolaan Pembelajaran di Taman Kanak-kanak Al Hidayah Kecamatan Tilatang Kamang Kabupaten Agam

Pengelolaan pembelajaran berpengaruh terhadap peningkatan kualitas pembelajaran. Dengan pengelolaan pembelajaran dapat memudahkan anak mencapai tujuan-tujuan khusus pembelajaran secara langsung, karena pengelolaan pembelajaran dapat membantu mendiagnosis kebutuhan-kebutuhan anak, merencanakan pembelajaran, manyajikan informasi kepada anak, dan mengevaluasi kemajuan perkembangan anak. Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan kegiatan pengelolaan pembelajaran di Taman Kanak-kanak Al Hidayah Kecamatan Tilatang Kamang Kabupaten Agam. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik observasi, wawancara, dan studi dokumentasi. Informan penelitian dipilih dengan menggunakan teknik purposive sampling yang terdiri dari, guru, kepala sekolah orang tua murid, anak didik, pengurus Taman Kanak-kanak Al Hidayah Situmbuk dan pengawas TK, SD Kecamatan Tilatang Kamang Kabupaten Agam. Instrumen penelitian adalah peneliti sendiri. Teknik analisis data yang digunakan sesuai dengan pendapat oleh Miles dan Huberman, yang terdiri dari tiga alur kegiatan yang terjadi secara bersamaan yaitu: (1) reduksi data, (2) penyajian data, (3) menyimpulkan dan verifikasi. Perencanaan program pembelajaran guru di Taman Kanak-kanak Al Hidayah Situmbuk dibuat secara bersama-sama pada kegiatan KKG. Pelaksanaan proses pembelajaran belum sesuai dengan program yang sudah dibuat. Namun dalam melaksanakan pembelajaran guru berusaha menciptakan suasana yang menyenangkan terhadap anak dengan urutan pembelajaran yang telah biasa dilakukan sejak lama. Penilaian perkembangan anak yang ditulis dalam perencanaan oleh guru sudah sesuai dengan pedoman penilaian yang telah ditetapkan, namun tidak semua aspek perkembangan anak yang dapat nilai. Tindak lanjut terhadap penilaian perkembangan anak dilakukan oleh guru dengan dua cara yaitu bagi perkembangan anak yang lebih cepat dan bagi anak yang lebih lambat kemajuannya belajarnya. Di samping temuan ini peneliti juga menemukan fakta-fakta sebagai berikut: Lingkungan belajar yang baik membutuhkan keteladanan dari guru, Orang dapat menunjukkan identitas dirinya ketika diberi kepercayaan, diberi kesempatan untuk berlatih maksimal, Sekolah diminati oleh masyarakat apabila memberikan sesuatu harapan yang sesuai, dan Orang dapat kehilangan daya kreativitas, ketika sarana prasarana tidak mendukung.