Kemampuan Siswa dalam Membedakan Homophone.

Dalam pembelajaran bahasa Inggris, peserta didik harus mampu menguasai keterampilan yang dibutuhkan untuk dapat menggunakan bahasa Inggris dengan baik. Ada empat keterampilan dalam pembelajaran bahasa Inggris. Keempat keterampilan tersebut adalah keterampilan menyimak, keterampilan berbicara, keterampilan membaca, dan keterampilan menulis. Salah satu dari empat keterampilan yang memiliki proses kompleks adalah keterampilan mendengarkan. Salah satu dari empat keterampilan yang memiliki proses kompleks adalah keterampilan mendengarkan. Mendengarkan membutuhkan fokus yang lebih dalam untuk memahami pesan yang disampaikan. Mendengarkan membantu kita memahami dunia di sekitar kita dan merupakan salah satu bagian penting dalam membuat komunikasi yang sukses. Dalam kosakata bahasa Inggris, ada beberapa kata yang pengucapannya sama, dan ejaannya berbeda yang disebut homofon, misalnya; mereka/ada, tumit/sembuh, dua/juga, papan/lebar, lantai/tepung, sen/aroma dan lain-lain. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan siswa dalam membedakan homofon. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas II SMP Dedukasi Edukasi Kualiva. Dalam penelitian ini peneliti menemukan bahwa siswa kelas II SMP Dedukasi Edukasi Kualiva mencapai tingkat pembedaan homofon yang sedang. Data menunjukkan bahwa kemampuan siswa dalam membedakan nilai rata-rata adalah 66,6.