Pengaruh Penerapan Metode Contextual Teaching Learning (CTL) Mata Diklat Menganalisa Rangkiaan Listrik (MRL) bagi Siswa SMKN 1 Padang.

Pembelajaran yang berpusat pada guru berdampak terhadap kurang optimalnya kemampuan berfikir siswa. Selain itu, siswa juga sulit untuk memahami materi pembelajaran dari bahan ajar yang telah disediakan, sehingga siswa menjadi pelajar pasif. Berdasarkan kenyataan tersebut perlu dilakukan penelitian tentang Pengaruh Contextual Teaching Learning dalam mata diklat MRL bagi siswa SMKN 1 Padang. Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan hasil belajar siswa pada mata diklat MRL melalui metode CTL dan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar kelas eksperimen dengan kelas kontrol. Jenis penelitian adalah Experimental Research. Subyek dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X (X TDTL-A dan X TDTL-B) program keahlian Teknik Distribusi Tenaga listrik SMKN 1 Padang dengan jumlah keseluruhan siswa 70 orang, dimana XTDTL-A merupakan kelas eksperimen dan XTDTL-B merupakan kelas kontrol. Penentuan kelas ini dilakukan secara acak dari kelas yang sudah ada, sehingga tidak ada pengelompokan siswa berprestasi. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan hasil test berupa soal objektif sebanyak 30 butir soal yang sudah di uji dengan validitas, reabilitas, indek kesukaran dan daya beda soal. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan uji perbedaan dua rata-rata (ujit). Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan terhadap hasil belajar siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol, dimana rata-rata nilai dari kelas eksperimen adalah 72,78, sedangkan pada kelas kontrol mempunyai rata-rata 66,3. Dengan analisis uji-t diperoleh t hitung sebesar 2,234 pada signifikansi 0,05 dan t tabel = 1,671. Oleh karena nilai t hitung > t tabel , sehingga dapat disimpulkan bahwa hipotesis penelitian yang berbunyi terdapat perbedaan yang signifikan terhadap hasil belajar siswa melalui penerapan metode CTL dibandingkan dengan pembelajaran konvensional pada mata diklat MRL di SMKN 1 Padang, diterima pada taraf signifikansi 0,05. Oleh karena itu, jika diinginkan hasil pembelajaran MRL lebih baik maka dianjurkan menggunakan metode CTL.