Pengaruh Penerapan Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Learning Tournament Terhadap Hasil Belajar Sejarah di SMP Negeri 24 Kerinci

Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan di SMP Negeri 24 Kerinci, terlihat bahwa kegiatan pembelajaran masih berpusat pada guru (Teacher Centered). Guru mendominasi kegiatan pembelajaran dan kurang melibatkan siswa secara aktif dalam kegiatan pembelajaran. Rendahnya aktivitas siswa dalam pembelajaran berdampak terhadap rendahnya hasil belajar siswa. Keberhasilan belajar dapat dicapai jika siswa berpartisipasi aktif dan mengikuti proses pembelajaran. Untuk mengatasi masalah tersebut, diperlukan Strategi Pembelajaran Aktif tipe Learning Tournament. Penelitian ini bertujuan untuk menguji perbedaan hasil belajar siswa yang menggunakan Strategi Pembelajaran Aktif tipe Learning Tournament dan Strategi Pembelajaran Ekspositori pada kelas VIII di SMP Negeri 24 Kerinci. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan bentuk quasy eksperiment. Populasi penelitian adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 24 Kerinci berjumlah 69 orang terdiri dari 4 kelas, teknik pengambilan sampel adalah purposive sampling, yaitu kelas VIII.A dan VIII.C masing-masingnya berjumlah 20 orang. Teknik pengumpulan data digunakan tes, berupa soal objektif sebanyak 40 butir soal, alat pengumpul data digunakan lembaran tes. Jenis data dalam penelitian ini adalah hasil belajar siswa dan sumber datanya nilai siswa. Kemudian data diolah dengan uji perbedaan (t-test). Dari hasil analisis diperoleh nilai t i hitung = 2,687 > t = 2,101, dengan demikian dapat disimpulkan terdapat perbedaan yang signifikan terhadap hasil belajar siswa yang menggunakan Strategi Pembelajaran Aktif tipe Learning Tournament dengan hasil belajar yang menggunakan Strategi Pembelajaran Ekspositori. Berdasarkan rata-rata hasil belajar maka disimpulkan bahwa penerapan Strategi Pembelajaran Aktif tipe Learning Tournament berpengaruh dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Sejarah kelas VIII SMP Negeri 24 Kerinci.