Peningkatan Kemandirian Belajar Siswa Melalui Layanan Bimbingan Kelompok: Studi Eksperimen pada Siswa SMA N Sungai Tarab Kabupaten Tanah Datar

Selama menjalani proses pembelajaran, siswa membutuhkan kemandirian agar ia tidak tergantung kepada orang lain dalam belajar. Bimbingan kelompok dapat digunakan untuk meningkatkan kemandirian tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemandirian belajar siswa dengan bimbingan kelompok. Penelitian eksperimental ini dilakukan dengan rancangan pretest and posttest control group design digunakan untuk menguji apakah layanan bimbingan kelompok dapat meningkatkan kemandirian belajar siswa menjadi lebih baik. Dua kelas dipilih menggunakan purposive sampling yang terpilih dari SMA 1 dan SMA 2 Sungai Tarab. Masing-masing kelas terdiri dari 16 orang siswa. Layanan bimbingan kelompok pada kelas eksperimen diadakan selama lima kali pertemuan. Data tentang kemandirian belajar siswa dikumpulkan melalui pretest dan posttest, kemudian dianalisis dengan menggunakan Wilcoxson Signed Ranks Test dan Kolmogorov-Smirnov Two Independent Sampel dengan bantuan SPSS versi 17. Temuan dari penelitian ini adalah: (1) terdapat perbedaan yang signifikan tentang kemandirian belajar siswa pada pretest dan posttest siswa kelas eksperimen. (2) tidak terdapat perbedaan yang signifikan tentang kemandirian belajar siswa pada pretest dan posttest pada siswa kelas kontrol. (3) terdapat perbedaan yang signifikan tentang kemandirian belajar siswa pada posttest kelas kontrol dengan posttest kelas eksperimen. Berdasarkan temuan di atas, dapat disimpulkan bahwa kemandirian belajar siswa dapat ditingkatkan melalui bimbingan kelompok. Penelitian ini menunjukkan bahwa pentingnya penggunaan layanan bimbingan kelompok di sekolah dan disertai dengan adanya pengawasan dari guru dan konselor kepada siswa sehingga dapat meningkatkan kemandirian belajar siswa. Perlu dilakukan penelitian yang serupa akan tetapi dilatarbelakangi oleh konteks yang berbeda agar dapat membandingkan temuan dari hasil penelitian ini.