Persepsi Siswa tentang Kepribadian Guru Pembimbing di Sekolah Serta Implikasinya bagi Bimbingan Konseling (Studi di SMA Negeri Kota Padang)

Berdasarkan observasi awal ditemukan adanya permasalahan dalam pelaksanaan layanan konseling di sekolah, yakni minimnya siswa yang mau melaksanakan layanan konseling, adanya miskonsepsi siswa kepada Guru Pembimbing, perlakuan fisik yang dilakukan Guru Pembimbing sebagai hukuman atas kesalahan siswa. Kondisi ini tidak mencerminkan kepribadian Guru Pembimbing yang sesuai dengan standarisasi konselor, padahal kepribadian Guru Pembimbing merupakan faktor berhasilnya pelaksanaan layanan konseling. Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan gambaran persepsi siswa tentang kepribadian guru pembimbing di sekolah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode deskriptif. Populasi adalah seluruh siswa SMAN kota Padang, sedangkan sub populasinya adalah SMAN 2, SMAN 7 dan SMAN 8 kota Padang. Jumlah sampel sebanyak 258 orang yang dipilih dengan teknik cluster random sampling. Instrumen yang digunakan adalah angket tertutup, dengan menggunakan model Skala Likert. Data penelitian dianalisis dengan menggunakan teknik persentase. Temuan penelitian menjelaskan bahwa 1). Persepsi siswa tentang Open-mindedness Guru Pembimbing dari tiap sekolah diperoleh rata-rata frekuensi terbanyak pada alternatif jawaban sesuai; 2). Persepsi siswa tentang Open-mindedness Guru Pembimbing berdasarkan akreditasi, semua berada pada kategori baik; 3). Persepsi Siswa tentang Open-Mindedness Guru Pembimbing Berdasarkan Indikator dan Akreditasi Sekolah yakni Flexisibility, Congruence, Intelligence, Concretenness, Cognitive flex, Perceptiveness, Nonpossesive, Nonjudmental berada pada kategori baik. Sedangkan Intelligence untuk SMAN 8 pada kategori cukup baik. Pada Acceptance SMAN 2 berada pada kategori sangat baik, sedangkan SMAN 7 dan SMAN 8 Kota Padang berada pada kategori baik; 4). Persepsi Siswa tentang kepribadian Guru Pembimbing secara keseluruhan berada pada kategori baik. Dari hasil penelitian ini, disarankan kepada peneliti yang lainnya untuk melakukan penelitian lanjutan tentang kepribadian guru pembimbing, sehingga bisa menjadi acuan yang lebih baik bagi pelaksanaan layanan konseling di sekolah. Kepada guru pembimbing disarankan untuk meningkatkan kemampuan kompetensi kepribadian konselor, sehingga pelaksanaan layanan konseling di sekolah berjalan dengan baik dan lancar, dengan demikian siswa pun akan menjadi lebih respek dalam memanfaatkan layanan konseling.