Pengaruh Metode Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa SMP Babussalam Kota Pekanbaru

Hasil belajar Bahasa PKn di SMP Babussalam Kota Pekanbaru belum memuaskan. Metode dan model pembelajaran yang digunakan selama ini belum dapat meningkatkan hasil belajar PKn siswa. Untuk itu dilakukan usaha peningkatan hasil belajar dengan menggunakan metode pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan 1) perbedaan hasil belajar PKn antara siswa yang diajar menggunakan metode pembelajaran PBL dengan siswa yang diajar menggunakan metode konvensional, 2) perbedaan hasil belajar PKn antara siswa yang diajar menggunakan metode pembelajaran PBL yang bermotivasi tinggi, dengan siswa yang diajar menggunakan metode konvensional yang bermotivasi tinggi, 3) perbedaan hasil belajar PKn antara siswa yang diajar dengan metode pembelajaran PBL yang bermotivasi rendah, dengan siswa yang diajar dengan menggunakan metode konvensional yang bermotivasi rendah, 4) interaksi antara metode pembelajaran PBL dengan motivasi belajar siswa. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Babussalam Kota Pekanbaru yang berjumlah 212 siswa tahun pelajaran 2009/2010 yang terdiri dari enam kelas yaitu tiga kelas putra dan tiga kelas putri. Sampel diambil dengan menggunakan teknik simple random sampling, peneliti mendapatkan kelas VII A sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 32 orang dan siswa kelas VII C sebagai kelas kontrol yang berjumlah 32 orang. Penelitian ini adalah penelitian quasi eksperimen. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan tes objektf yang dilaksanakan di kelas eksperimen dan kelas kontrol. Data dianalisis dengan menggunakan analisis variansi (anava). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa 1) Hasil belajar siswa yang diajarkan dengan menggunakan metode pembelajaran PBL lebih tinggi dari hasil belajar siswa yang diajarkan dengan metode konvensional, 2) Hasil belajar siswa bermotivasi tinggi yang diajar menggunakan metode pembelajaran PBL lebih tinggi dari hasil belajar siswa bermotivasi tinggi yang diajar menggunakan metode konvensional, 3) Hasil belajar siswa bermotivasi rendah yang diajar menggunakan metode pembelajaran PBL lebih tinggi dari hasil belajar siswa bermotivasi rendah yang diajar menggunakan metode konvensional, dan 4) Tidak terdapat interaksi antara metode pembelajaran PBL dengan motivasi siswa.