Pengembangan Model Pembelajaran Realistik Geometri Berbantuan Multimedia Interaktif di Sekolah Dasar

Hasil studi pendahuluan menunjukkan bahwa terdapat masalah dalam pembelajaran geometri siswa sekolah dasar. Siswa lebih cenderung dikenalkan dengan penggunaan rumus tanpa melibatkan penemuan konsep itu sendiri dan pembelajaran terpisah dari pengalaman siswa sehari-hari. Untuk mengatasi masalah ini dikembangkan model Model Pembelajaran Realistik Geometri (PRG) Berbantuan Multimedia Interaktif pada siswa Sekolah Dasar. Penelitian ini merupakan design research yang mengkombinasikan model Plomp dengan model Gravemeijer & Cobb, yang terdiri dari 3 fase yaitu fase penelitian pendahuluan (preliminary research/preparing for the experiment), fase pengembangan (development or prototyping phase/design experiment) dan fase penilaian (assessment phase/retrospective analysis). Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SD 37 Pekanbaru. Instrumen penelitian adalah pedoman wawancara, lembar validasi instrumen dan produk, lembar observasi keterlaksanaan model, angket, dan tes pemahaman konsep matematika siswa. Untuk menjamin keabsahan produk, instrumen divalidasi kepada pakar. Data yang terkumpul dianalisis secara deskriptif dan menggunakan statistika inferensial. Temuan penelitian menunjukkan bahwa: (1) Perancangan model PRG berbantuan multimedia interaktif pada siswa SD mengasilkan 9 sintaks model, yaitu (a) Orentasi masalah realistik I, (b) Memahami dan menyelesaikan masalah secara matematika horizaontal, (c) Membimbing dan memberikan stimulasi, (d) Menyajikan hasil, (e) orentasi masalah 2, (f) Memahami dan penyelesaian masalah secara matematika vertikal, (g) Mengkonfirmasi hasil dengan media intareaktif, (h) Aplikasi Konsep, (i) Evaluasi. (2) Model PRG berbantuan multimedia interaktif dikembangkan memenuhi kriteria valid yaitu perangkat pembelajaran yang sesuai dengan indikator pada masing-masing aspek, yaitu aspek isi, penyejian, kebahasaan, dan kegrafisan, (3) Model PRG berbantuan multimedia interaktif memenuhi kreteria praktis dengan kreteria yaitu: adanya kemudahan siswa dan guru dalam memahami isi serta penggunaan produk yang dikembangkan, kejelasan petunjuk penggunaan buku, tampilan menarik minat pengguna dan kesesuaian waktu yang diperlukan dalam pelaksanaan kegiatan untuk setiap pertemuan (4) Multimedia Interktif yang dikembangkan sengat membantu peserta siswa dalam proses belajar mandiri, membantu guru dalam proses pelaksanaan pembelajaran pada materi geometri, dan mampu mengatasi kekurangan waktu yang tersedia dalam pembelajaran di kelas, (5) Model PRG berbantuan multimedia interaktif sudah efektif memberikan dampak terhadap kemampuan penalaran matematis siswa dengab rata-rata 84