Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Menggunakan Media Powerpoint dan Pengetahuan Awal terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas X IPS 1 SMAN 1 Rambah Samo Kabupaten Rokan Hulu

Pemahaman konsep matematika dalam proses belajar mengajar sangat mempengaruhi sikap, keputusan dan cara-cara memecahkan masalah matematika. Pembelajaran matematika yang terjadi pada SMAN 1 Rambah Samo masih menggunakan pendekatan yang berpusat pada guru dimana cara guru matematika mengajar selama ini masih terlalu menekankan pada penguasaan informasi/ konsep-konsep saja, sehingga dalam proses pembelajaran peserta didik tidak mampu dalam memecahkan masalah matematika. Hasil belajar matematika siswa masih rendah karena kemampuan memecahkan masalah-masalah matematika siswa masih rendah. Salah satu upaya yang relevan untuk menyelesaikan permasalahan dalam proses belajar matematika tersebut adalah melakukan penelitian dengan menerapkan model pembelajaran berbasis masalah menggunakan media powerpoint dengan tetap memperhatikan pengetahuan awal siswa. Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh model pembelajaran berbasis masalah menggunakan media powerpoint dan pengetahuan awal terhadap peningkatan hasil belajar matematika X IPS 1 SMAN 1 Rambah Samo, yaitu (1) secara menyeluruh, (2) berdasarkan pengetahuan awal tinggi, (3) berdasarkan pengetahuan awal rendah, dan (4) untuk melihat interaksi antara model pembelajaran dan pengetahuan awal terhadap hasil belajar matematika siswa kelas X IPS 1 SMAN 1 Rambah Samo. Jenis penelitian ini adalah Quasi Eksperiment. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X IPS SMAN 1 Rambah Samo Tahun Pelajaran 2014/2015. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas X IPS 1 SMAN 1 Rambah Samo sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas X IPS 3 SMAN 1 Rambah Samo sebagai kelas kontrol. Data penelitian diperoleh dari hasil tes pengetahuan awal sebelum tindakan dan tes hasil belajar setelah tindakan. Analisis data dilakukan dengan uji- t dan uji anava dua jalur. Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan, diperoleh beberapa kesimpulan, yaitu: hasil belajar matematika siswa yang belajar melalui model pembelajaran berbasis masalah menggunakan media powerpoint lebih tinggi dari pada hasil belajar siswa yang diajar dengan model pembelajaran langsung menggunakan media powerpoint, baik secara keseluruhan maupun untuk siswa pengetahuan awal tinggi dan pengetahuan awal rendah. Namun untuk interaksi antara model pembelajaran dan pengetahuan awal terhadap hasil belajar pada penelitian diperoleh tidak terdapat interaksi antara penggunaan model pembelajaran dan pengetahuan awal terhadap hasil belajar.