Kontribusi Dukungan Sosial dan Konsep Diri terhadap Motivasi Berprestasi pada Siswa Sekolah Menengah Pertama (SMP)

Penelitian ini berawal dari rendahnya motivasi berprestasi siswa di sekolah. Konsep diri dan dukungan sosial diduga mempunyai hubungan dalam mewujudkan potensi keberbakatan menjadi sebuah prestasi. Peran guru mata pelajaran terutama guru bimbingan dan konseling sangat diperlukan dalam meningkatkan prestasi belajar siswa di sekolah sehingga prestasi belajar siswa meningkat. Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap dukungan sosial, konsep diri dan motivasi berprestasi siswa SMPN Kecamatan Batang Kapas Pesisir Selatan. Juga untuk mengetahui kontribusi dukungan sosial dan konsep diri terhadap motivasi berprestasi siswa SMPN Kecamatan Batang Kapas Pesisir Selatan. Penelitian ini menggunakan pendekatan korelasional yang bertujuan untuk mengetahui seberapa besar kontribusi antar variabel penelitian. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa SMPN Kecamatan Batang Kapas Pesisir Selatan yang berjumlah 601 siswa. Sampel penelitian ini berjumlah 240 siswa, diambil dengan menggunakan teknik simple random sampling. Instrumen yang digunakan berupa skala. Data dianalisis dengan menggunakan teknik deskriptif, dan pengujian hipotesis dilakukan dengan teknik analisis jalur. Hasil analisis menunjukkan bahwa: (1) dukungan sosial berada pada kategori cukup (2) konsep diri siswa berada pada kategori cukup (3) motivasi berprestasi siswa berada pada kategori cukup (4) dukungan sosial berkontribusi terhadap motivasi berprestasi sebesar 20,2%, (5) konsep diri berkontribusi terhadap motivasi berprestasi sebesar 14,4%, (6) dukungan sosial dan konsep diri berkontribusi terhadap motivasi berprestasi sebesar 25,7%. Temuan di atas mengimplikasikan bahwa dukungan sosial dan konsep diri adalah dua faktor yang memiliki kontribusi terhadap motivasi berprestasi siswa, akan tetapi masih banyak faktor lain yang berpengaruh terhadap motivasi berprestasi siswa yang tidak dikaji dalam penelitian ini, dengan demikian dukungan sosial, konsep diri berkontribusi dalam meningkatkan motivasi berprestasi siswa di sekolah. Perlu dilakukan penelitan yang serupa akan tetapi dilatarbelakangi oleh konteks yang berbeda agar dapat membandingkan temuan dari hasil penelitian ini.