Pengembangan Perangkat Pembelajaran Membaca Berorientasi Strategi Directed Reading Thinking Activity (DRTA) di Kelas VI Sekolah Dasar

Kemampuan guru dalam mengembangkan perangkat pembelajaran yang efektif pada proses pembelajaran membaca sangat penting untuk mengarahkan dan membimbing peserta didik memahami isi bacaan secara utuh. Akan tetapi, tidak semua guru mampu membuat perangkat pembelajaran membaca sesuai dengan yang diharapkan sehingga peserta didik sulit memahami isi bacaan secara utuh. Mengatasi hal itu, perlu dicarikan solusi berupa pengembangan perangkat pembelajaran membaca di SD yang berorientasi strategi DRTA. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan perangkat pembelajaran membaca berorientasi strategi DRTA di kelas VI SD berupa silabus, RPP, dan bahan ajar yang valid, praktis, dan efektif. Pengembangan perangkat pembelajaran menggunakan model 4D (Define, Design, Develop, and Disseminate). Akan tetapi, tahap disseminate (penyebaran) hanya dilakukan dalam skala terbatas. Rancangan yang telah didesain, divalidasi oleh 3 orang ahli dan 3 orang praktisi pendidikan kemudian diuji coba secara terbatas di kelas VI SD Negeri 10 Lembah Melintang untuk mengetahui praktikalitas dan efektivitas perangkat yang dikembangkan. Dari hasil penelitian yang dikembangkan, diperoleh tingkat validitas perangkat pembelajaran (silabus, RPP, dan bahan ajar) masuk pada kategori sangat valid. Berdasarkan ujicoba terbatas, diketahui bahwa tingkat praktikalitas berada pada kategori sangat tinggi. Hal ini dapat dilihat dari keterlaksanaan RPP, respon peserta didik dan guru, dan hasil wawancara dengan guru. Selanjutnya, dari hasil aktivitas peserta didik dan perolehan nilai keterampilan membaca, perangkat pembelajaran yang dikembangkan dapat dikatakan sudah efektif penggunaannya dalam pembelajaran. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran membaca berorientasi strategi DRTA telah dinyatakan valid, praktis, dan efektif.