Pengembangan Model Layanan Informasi berbasis Cognitive Behavior Therapy untuk Meningkatkan Disiplin Belajar Siswa

Disiplin belajar merupakan salah satu variabel penting yang harus dikuasai oleh setiap siswa, dengan disiplin yang bagus siswa akan berhasil dalam belajar. Kenyataan di lapangan banyak siswa yang memiliki tingkat disiplin yang rendah dalam belajar, sehingga mereka tidak sukses dalam belajar. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan gambaran disiplin belajar siswa di SMP PMT Hamka II Padang, (2) menyusun model layanan informasi berbasis Cognitive Behavior untuk meningkatkan disiplin belajar siswa di SMP PMT HAMKA II Padang, (3) Mengembangkan model layanan informasi berbasis Cognitive Behavior yang valid untuk meningkatkan disiplin belajar siswa dan (4) mengembangkan model layanan informasi berbasis Cognitive Behavior Therapy yang praktis untuk meningkatkan disiplin belajar siswa, (5) Mengembangkan model layanan informasi berbasis Cognitive Behavior yang efektif untuk meningkatkan disiplin belajar siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan dengan mengikuti langkah pengembangan model ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Subjek uji coba penelitian yaitu peserta didik SMP PMT Hamka II Padang sebanyak 21 peserta didik untuk menguji keterpakaian buku layanan informasi. Instrumen yang digunakan adalah: (1) daftar isian need assessment, (2) validitas (3) praktikalitas, (4) efektivitas (daftar isian disiplin belajar siswa). Data hasil penelitian dianalisis menggunakan analisis deskriptif, uji validitas menggunakan nilai rata-rata, uji praktikalitas menggunakan persentase dan uji efektivitas menggunakan uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) disiplin belajar peserta didik di SMP PMT Hamka II Padang berada pada kategori baik, (2) rencana model layanan informasi berbasis Cognitive Behavior Thearapy untuk meningkatkan disiplin belajar sudah layak (valid), (3) model layanan informasi berbasis Cognitive Behavior Therapy untuk meningkatkan disiplin belajar sudah praktis, dan (4) model layanan informasi berbasis Cognitive Behavior Therapy untuk meningkatkan disiplin belajar sudah efektif