Kontribusi Konsep Diri dan Kebutuhan Berafilasi terhadap Interaksi Sosial Siswa Sekolah Menengah Pertama

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya interaksi sosial siswa yang cenderung menyendiri di dalam kelas, berkata kurang sopan kepada guru dan temannya, tidak berani mengungkapkan pendapat di depan kelas merupakan indikasi bahwa interaksi sosial siswa tidak baik. Konsep diri dan kebutuhan berafiliasi merupakan faktor yang diduga berkontribusi terhadap interaksi sosial siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: (1) konsep diri, (2)
kebutuhan berafiliasi, (3) interaksi sosial siswa, (4) kontribusi konsep diri terhadap interaksi sosial siswa, (5) kontribusi kebutuhan berafiliasi terhadap interaksi sosial siswa, (6) kontribusi konsep diri dan kebutuhan berafiliasi secara bersama-sama terhadap interaksi sosial siswa. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif jenis deskriptif korelasional. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VII, VIII dan IX SMP Negeri 2 Rejang Lebong yang berjumlah 298 siswa, sampel berjumlah 171 siswa yang dipilih dengan teknik Proportional Stratified Random Sampling. Instrumen yang digunakan adalah skala model Likert. Data dianalisis dengan statistik deskriptif, regresi sederhana, dan regresi ganda.Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) konsep diri siswa berada pada kategori cukup baik, (2) kebutuhan berafiliasi berada pada kategori tinggi, (3)
interaksi sosial berada pada kategori tinggi, (4) terdapat kontribusi yang positif dan signifikan antara konsep diri terhadap interaksi sosial siswa, (5) terdapat kontribusi yang positif dan signifikan antara kebutuhan berafiliasi terhadap interaksi sosial siswa, dan (6) terdapat kontribusi yang positif dan signifikan antara konsep diri dan kebutuhan berafiliasi secara bersama-sama terhadap interaksi sosial siswa SMP Negeri 2 Rejang Lebong.