Penerimaan Sosial dan Kepercayaan Diri Siswa Inklusi di SMP Negeri Kota Padang.

Pendidikan inklusi memberikan kesempatan bagi siswa berkebutuhan khusus (ABK) untuk belajar bersama siswa reguler dalam satu lingkungan pendidikan yang setara. Sementara itu, fenomena yang terjadi adalah siswa inklusi masih menghadapi hambatan sosial, terutama dalam hal penerimaan dari lingkungan sekitarnya. Rendahnya penerimaan sosial tersebut dapat berdampak pada kepercayaan diri siswa, sehingga mengganggu perkembangan sosial dan emosional mereka di sekolah. Kepercayaan diri yang kurang juga dapat menghambat partisipasi aktif siswa dalam kegiatan belajar dan interaksi sosial. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerimaan sosial dan kepercayaan diri siswa inklusi di sejumlah SMP Negeri kota Padang. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Populasi penelitian yaitu siswa inklusi SMP Negeri kota Padang sebanyak 282 siswa, untuk teknik pengambilansampel menggunakan teknik cluster sampling sehingga didapatkan jumlah sampel sebanyak 62 siswa. Data dikumpulkan menggunakan instrumen berupa kuisioner penerimaan sosial dan kepercayaan diri. Data dianalisis dengan analisis deskriptif, menggunakan teknik persentase. Hasil dari penelitian ini bahwa (1) kebanyakan (67,74%) siswa memiliki tingkat penerimaan sosial yang sedang, (2) kebanyakan (40,32%) siswa memiliki tingkat kepercayaan diri yang tinggi. Hal ini mengartikan bahwasannya sebagian besar siswa inklusi diterima di lingkungan sosial walaupun ada sebagian kecil yang tidak diterima. Disisi lain tingkat kepercayaan diri sisiwa siswa inklusi yang tinggi menunjukkan keyakinan terhadap diri mereka