Faktor-faktor yang Menyebabkan Rendahnya Kontrol Diri Siswa dalam Belajar Serta Implikasinya dalam Layanan Bimbingan san Konseling

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh fenomena rendahnya kontrol diri siswa dalam belajar, yang ditandai dengan perilaku seperti kesulitan mengatur waktu belajar, menunda pengerjaan tugas, mudah terpengaruh ajakan teman, kurang mampu mengendalikan emosi, serta melanggar aturan sekolah, sehingga berdampak pada proses dan hasil belajar. Kondisi tersebut dapat dipengaruhi oleh faktor internal dan eksternal kontrol diri. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan faktor-faktor yang menyebabkan rendahnya kontrol diri siswa dalam belajar. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan jenis deskriptif. Populasi penelitian ini berjumlah 544 siswa kelas VIII dan IX SMPN 1 Padang yang terdaftar pada tahun ajaran 2025/2026, sampel penelitian ini berjumlah 131 siswa. Pemilihan sampel menggunakan teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan menggunakan skala kontrol diri yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Data dianalisis menggunakan teknik analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa faktor-faktor penyebab rendahnya kontrol diri siswa dalam belajar berada pada kategori sedang. Faktor internal dan eksternal sama-sama berkontribusi terhadap rendahnya kontrol diri siswa. Faktor internal yang paling dominan meliputi personal 61,90%, sedangkan faktor eksternal paling dominan pada pengaruh sosial 48,85%. Hasil penelitian ini mengindikasikan bahwa pengaruh personal dan sosial menjadi faktor yang paling dominan menyebabkan rendahnya kontrol diri siswa dalam belajar. Oleh karena itu, guru BK perlu memberikan layanan bimbingan dan konseling yang sesuai, khususnya layanan informasi, layanan konseling individual, layanan bimbingan kelompok dan layanan penguasaan konten